1樓：寧靜致遠yyl
能理解您對孩子教育的一片苦心，可憐天下父母心。但您對他的作業「過度參與」了。
如果想培養孩子自主學習能力，必須適當放手，讓他自己做，他沒有做就讓他承擔自然後果，只有經歷了，他才知道危害。
畢竟，考試得他自己去考，不會有人提醒還剩多少分鐘，做錯也不會有人幫忙指出來。
就算他沒做作業被老師批評，那也是他該承擔的後果，他承擔後才懂得作業要自己做，才懂得上學有上學的規矩，不尊重規矩會有相應的懲罰。
所以，作業是他自己該做的，不是家長必須提醒著監督著的，適當放手，給孩子自我成長的機會，也放過自己，才能真正解決目前遇到的問題。相信孩子，他一定可以的。
2樓：mimilow
一定要教會孩子自覺學習的習慣，除了家長必須配合要完成的如聽寫作業，其他的一定讓他自己自覺完成，完不成也讓他自己去和老師說明情況，千萬不要代他完成作業，我也不建議家長陪孩子做作業，家長可以在他附近看自己的書，最好不要當著孩子的面看手機玩遊戲什麼的，培養孩子起碼40分鐘安安靜靜自己學習，自己做作業，可能開始有些困難，堅持下去，堅持下去一定會有成效。而且一定要把這個好習慣培養出來，未來可期。（乙個過來家長的忠告）
3樓：不良帥
這個問題，我是有資格回答的
我們家閨女，之前學習成績不好，主要問題跟題主描述的情況差不多，自主學習能力差，沒有良好的學習習慣。最關鍵的是我們越督促她，她成績越差，不誇張的說，包攬了她們班的後五名………
後來我們著急了，從督促變成了批評甚至是責備，結果孩子反而出現了逆反心理，居然不願意去學校了
我們兩口子終於意識到了問題的嚴重性，決定不再責罵她，換了乙個教育方式：平和的心態+正確的獎勵機制。
具體來講就是：哪怕她考最後一名，我們也能淡定的在試卷上簽字並且基本能保持一顆平和的心態陪她分析錯題。
另外乙個就是：如果本次考試比上一次好（哪怕還是倒數的，哪怕還是成績不理想），我們都是一定獎勵她。比如說：
吃一次必勝客，帶她去外面野餐一次或者去泡一次溫泉，只要是她喜歡的，統統滿足她。基本上她每次考試前都想好獎勵，考完之後如果有進步，我們就立馬兌現獎勵。記得有一次，約好週末帶她去泡溫泉，結果週末下雨了，而且接下來的兩周貌似都不適合泡溫泉……於是我們選擇在工作日我們兩口子請假陪孩子去泡了溫泉！
其實，每個孩子都很聰明，而且愛玩是孩子的天性。三年級的小孩子你不能指望他像高三學生一樣，眼裡只有學習和成績。
另外，學習這個東西吧，它是個循序漸進的工程。作為家長，一定要有耐心，要正確引導，不能急於求成。另外，你可以回憶一下你在他那個年紀是否做到了自主學習，如果你沒有，那你憑什麼要求他呀？
你如果實在沒有其他更好的法子，你可以按照我說的那個方法試試，平和的心態和正確的獎勵引導，看看效果。有效果了不用謝我，沒效果了你至少落乙個淡定的身影。
4樓：Mr.Lu
所以你說的學習動力是什麼呢？
給自己學習，十幾年以後他將受益於現在的努力？你覺得乙個10歲的孩子能理解並接受你給他畫的至少以十年為單位的大餅？
5樓：厚積薄發
也正如你所說，「孩子學習好像是為我學的一樣」。孩子沒有內驅力，他做什麼事情都需要大人一直推著走才行。他知道他不用操心，反正你會為他操心。
那要解決這個問題，就得培養他的內驅力，如何培養呢。
說起來很簡單，但是請仔細思考，孩子的這個權利是不是經常被剝奪了呢？
孩子什麼時候做什麼事，帶什麼東西，吃什麼飯，都是被各種安排好了的。慢慢會產生一種厭倦心理。因為他對自己的生活和學習，根本就沒有掌控感，沒有自主感，內驅力也就不存在。
試想一下，孩子放學後回家，家長讓其坐在桌子前寫作業，寫錯了還要挨批評，寫歪了也要挨批評。孩子心理會怎麼想。他肯定覺得很痛苦，時刻怕犯錯，犯錯了就避免不了一頓批評。
但如果是，孩子放學後，先讓其去樓下玩半小時，出出汗，瘋跑一會。然後回家吃完飯，再踏踏實實坐在桌子前寫作業。家長可以提前和孩子約定好，大概幾點可以寫完作業，寫完之後就可以自由活動，或者玩會遊戲等。
要是磨磨唧唧寫不完，那就沒有時間玩了。孩子難道還不會集中注意力速速把作業寫完嗎？
孩子寫作業也不一定一筆一劃都盯著，寫錯了溫柔的給個提示，（「你看這個寫對了嗎？應該怎麼寫呢？」而不是「你怎麼搞得，這麼簡單都做錯了」）
以上這種方法，需要注意，在孩子寫作業的過程中：
01 給孩子選擇，而不是決定孩子做什麼
（比如選擇放學後什麼時候寫作業，選擇寫完作業之後幹什麼）
02 給孩子提示，而不是批評
（比如發現孩子寫錯了，或者丟三落四了。給孩子個提示就好，而不是批評「跟你說了多少遍了……」，如果提示之後孩子沒改，讓其自己去承擔下自然後果，下次就會長記性了）
「如果你覺得教育孩子痛苦，那一定是方法出了問題」，讓我們與孩子一起終身成長~
書籍封面，孩子自主學習的秘密
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