1樓：赭杉軍
將基因比喻作一段有意義的文字。只要在這段內部發生了文字、詞語、標點符號的改變，均屬於基因突變。
非編碼區相當於「請注意讀取以下有效內容：…………請注意有效內容讀取完畢。」省略號部分就是編碼區要表達的部分。
所以不論是編碼區還是非編碼區發生了突變，這段文字本身的位置沒有改變，那突變後的新內容就叫做原來基因內容的「等位基因」，因為這段話還在原來那個基因所在的DNA或者染色體的相同位置，只是內容有所改變。
至於你改變了文字標點導致這段話失去了意義，或者出現了意思偏差，或者加強了語氣，這都屬於不同等位基因的不同效果表現。
A、a、A+、A-等等，他們可能原本都是來自A這個基因，只是由於部分鹼基序列稍有不同而表達效果有差異，但不論是哪乙個，他們所在的染色體或者DNA上的對應位置處，只會出現他們幾個中的乙個。他們都是彼此的等位基因。
2樓：Dr.Hu
高中階段一切以教科書/教學大綱為準，有問題建議問老師不要問知乎。
等位基因一般指的就是乙個基因的不同版本（序列有差異）。乙個基因發生了突變那多少會有點差異，說會形成等位基因無可厚非。
如果原本是AA的生物，基因突變後就一定是Aa嗎
不一定。習慣上用Aa描述會包含顯隱性的差異，但事實上突變之後的基因不一定會有顯隱性的變化。
或者是這個基因變得無法轉錄翻譯了呢？那也能叫等位基因嗎？
可以。事實上有些顯隱性就是這麼實現的，比如原本是乙個在花瓣裡合成紅色素的基因A，突變後直接失效不合成任何東西了，那麼就可能形成乙個隱性的等位基因（比如純合子的花瓣缺失紅色色素表現為白色）。
如果發生在非編碼區，那也能叫等位基因嗎？
可以。就比如上面的例子大可以是因為啟動子或者上游調控序列發生突變導致基因失效不合成任何東西了。
話說回來，也就是高中階段為了考試出題方便才喜歡各種死摳定義，但現實中很多生物概念都不是那麼清晰明確的，禁不起抬槓較真。
比如我說這個基因突變的形式是大段的插入，原基因序列保持不變但在後面硬生生的多出來乙個嶄新的基因，這時候說這是產生了等位基因可能就多少會有點彆扭（但在特定語境下也可以說通），說直接生成了乙個新的基因可能會更合適。
但如果我更雞賊一點，說這個基因突變的形式還是大段的插入，並且是在原基因序列保持不變的情況下後面重複插入了這個基因的完整序列要怎麼算（也就是沒有新基因，只是舊基因多出來乙份）？只重複插入了一部分序列又要怎麼算（既可以算新基因也可以算舊基因的變種）？
現實中你只要多羅嗦幾句解釋一下具體什麼意思能順利溝通交流就行了，但考試可沒這個條件。所以還是那句話：高中階段一切以教科書/教學大綱為準，有問題建議問老師不要問知乎。
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