1樓：咖啡不加糖
很難，別說英語了就是語文和數學，在做作業的時候我也有發貨的時候，更別提英語了，，上週才報了新東方英語，昨天上了第一節課，上課之前的一周老師已經在群裡預熱了打卡字母，和數數，好幾次孩子不會念得時候就說不想學了，但是我連哄帶哄最後還是順利完成了，我很擔心她第一節課堅持不了沒想到上完課很興奮的告訴我，老師講的太好了好有意思，他要繼續上....
昨晚在家做作業很多單詞我也忘記了，發音也不准我只能乙個個給他教，，，真的很吃力，也不斷的發火明知這樣不行，可還是控制不住，很糾結，但是英語這個事必須堅持下去...
2樓：
不知道這位家長如何判斷是孩子應該會做的範圍內的題目。但是題目是不想發火，我倒是可以答一下。
請放過自己別教了吧……不教就不會發火了……
孩子的英語基礎掌握的好麼？有沒有其他人可以輔導？如果一直糾結這一道題，不如試試把知識點打通？單個的問題不懂會不會是因為前置知識就沒有搞懂呢？
生氣對自己和孩子都不利，生氣也不助於孩子學習。看看能不能轉換下思維和心情。
當然實在忍不住發火了也沒啥。告訴孩子，我快要發火了需要冷靜下會不會好一點？如果真的只能自己輔導，那平復下情緒再戰吧！加油！
3樓：王萬山
給低年級小朋友做功課輔導的老師/家長們溝通一件事:
通過發火，懲罰，乃至獎勵，促使小朋友們「機械性地重複」習得乙個小的動作，很簡單。就是巴普洛夫和狗一起完成的事。
而教育真正要做的，其實是向他們輸出和解釋一套「需要他們接納並理解的正規化」。
做題是一套規則驗證的正規化，
語言是一套規則的紀律性和表意的靈活性權衡的正規化，
數學就更不用說了，從定義到推演，嚴謹精美。
從姿態上講，你的發火已經告訴我，你偏離第二條路有點遠了。
第二條路很難，所以需要我們擁有同理心，姿態上要清空自己的認知到孩子的狀態，然後帶她一起探索；探索和講述的道路上又要有條理，有高度，有見地……哎！
4樓：
不不不，不是這樣子的
有一句話叫做你知道的東西對你來說很簡單，但是你永遠不知道你知道的這個東西對別人來講有多難，何況是對乙個孩子來說。
你在這件事情上就已經做錯了，不是應該『在這個過程中不對她發火』，而是『在這個過程中有耐心的講解』
我大膽猜測一下，您的孩子現在正在上一年級，其他科目都很好但是唯獨英語差，您看著她的同班同學對那些英語題都信手轉來，沒有一點難度。這個時候您就急了，大聲質問為什麼你就是不會寫這道題，我都講了多少次了？換個型別怎麼就又不會了。
這種情況我猜測不是不會，而是沒有正確理解題目的意思，沒有深入的去了解題目的思路，只是一味的去記住答案，這樣子的教題方式沒有效果。應該去讓孩子了解正確的意思，搞清楚思路，在做回答。
其次就是不要對孩子太嚴厲，多點耐心會有更好的效果
5樓：我的征途是星辰大海
你可以想一想自己在這個年齡是不是能學會這些東西，即便可以，你也沒有發火的理由，每個人對於知識的敏感程度不一樣，再者有些知識的傳授需要到心智成熟到一定程度才可能成功。舉我自己的例子，小學學英語的時候完全不能理解英語的一般過去時，畢業考試大家都95+還有100，就我一人抱個84，到了初中以後，學英語完全不是問題因為那個時候思維相對完善了一些，頭腦中相關的學習區域也可能更開放活躍了一些（當然這其中也必有我的老師的功勞）。
6樓：雲木香風
看見這個問題我就想起孩子剛上小學時，自己輔導數學作業的情景，用雞飛狗跳來形容完全不過分，我耐著性子講了一遍又一遍，還是不會，偶爾說會了也不過是敷衍我，到最後總是我衝他拍桌子大吼，而他低著頭沉默不語，但這種沉默只會更加激怒我，讓我更加暴躁。每次我都得強行壓抑揍人的衝動，過後又無比失落。
那段日子實在太壓抑了，我和孩子都不好過，一到做作業時候我就特別煩躁，而我一開口孩子就特別抗拒，我們根本沒辦法交流。後來沒有辦法，我給他報了一對一的數學，每週一節，有專門的老師一對一給他講課，慢慢的，他的數學作業越來越輕鬆，有時候自己在學校就寫完了，回來還和我炫耀一下，數學課表現也比以前好了，數學老師經常表揚他。
說這些並不是建議題主直接給孩子請家教或者報一對一輔導（當然條件允許的話也可以考慮），我想說的是從孩子報班以後有所改變的學習情況中，我發現了自己在教育孩子上的一些誤區。
比如，孩子不會做，我的主觀想法是：這麼簡單的題都不會，一定是你的態度不端正，沒有認真聽沒有動腦子學，所以才不會，只要你認真思考肯定會！
我不知道別的家長是不是也這麼想，但是我覺得至少在潛意識裡，大家或多或少都有這樣的疑慮，因為對於大人來說，小學的題目實在是太簡單了，而對於剛上小學剛開始接觸數學的孩子來說，真的是和天書一般！
促使我反思這個問題是因為一次參加培訓機構講座的經歷。在講座上，主講老師給每個家長都發了兩個籃球，然後要求大家做乙個動作（具體動作我忘了），就在現場家長都有點懵的時候，主講老師微笑著說：你們現在的感覺大概就是孩子在面對學習和作業時的感覺，沒有哪個孩子是生下來就什麼都會的，如果孩子不會的時候，家長要多體諒孩子，同時考慮是不是孩子能力達不到？
而我家孩子在上輔導課之後的表現，恰恰證明了這一點。
所以說，面對孩子不會的情況，家長首先要接納孩子不會做這個事實而不是橫加指責，要知道你的指責除了讓孩子更加膽戰心驚更加不敢肯定自己以外，沒有別的作用；其次要找到孩子不會的原因，拿英語來說，主要就是聽說讀寫這幾項，而這些沒有一定量的輸入是不可能有輸出的，所以題主要反省下平時孩子的聽說讀寫是否都做到位了，而不是簡單地認為，這個題在孩子年紀的認知範圍內。
7樓：香草的信
深呼吸一口氣，在內心用歡快的生日快樂歌旋律唱出來：「幸虧沒有更糟，我最喜歡的是，我要利用這優勢，做個樂觀大師！」
何小英的「樂觀三步曲」讓她走出長達兩年的焦慮和低谷的情緒狀態，同時也讓她的孩子更樂觀。「樂觀三步曲」是積極心理學裡非常有名的「樂觀技術」
何小英是《不急不催，輕鬆讓孩子學會時間管理》的作者，她還介紹了3個「情緒管理魔法」：
魔法1:先處理心情，再處理事情。
先處理心情，再處理事情，才能做出理智的行為，第一時間不要做決定，說特別難聽的話，
說情緒，不做情緒！
第一步：和孩子講，媽媽現在心情不太好，可能會說一些難聽的話，那我們就先冷靜一下，一會兒再來繼續輔導你做題會更好一些，會更理智一些。
魔法2：說情緒，不做情緒！
告訴孩子，我們生氣呀，什麼情緒都是很正常的，人人都會有各種各樣的情緒，那我們要教孩子學會表達情緒，不要用一些行為來表達自己的一些憤怒的情緒啊，比如說，拍桌子啊，瞪眼啊，摔摔門啊，暴力啊等方式啊，這樣就會會產生很多的一些不好的乙個結果啊，還會更嚴重，會產生一些悲劇。
魔法3：「他人越激動，我要越冷靜」
要教會孩子，也要讓自己知道，當發現別人情緒激動的時候，盡量不要去被激怒，或者去激怒別人，因為這樣容易造成失控的局面，所以我們要跟孩子說，爸爸媽媽有時候生氣激動的時候說的難聽的話，你不要當真，因為是不理智狀態下想的問題。
8樓：反恐無敵苗
我只想說發火兒解決不了問題，反而會適得其反，讓孩子厭倦這門課程。不說父母為孩子付出有三個階段嗎？肯花錢的父母，肯花時間的父母，肯為孩子改變自己的父母，你想做乙個好媽媽，肯定會為了孩子改變自己
9樓：zjjxmll
每個孩子的接受能力不一樣，就好比三四歲的時候你教他一加一，他怎麼也學不會，可是到了五六歲，你不教，他都會了，可能是從別的孩子那裡聽來的，他就記得特別老，這就是孩子，不是他不聰明，只是現階段你教的他可能上不了心，不上心，你教的再多也沒用。或者你可以換個方式去教，比如數學算式，你可以用一些水果，或者小零食做道具，做減法的時候你可以真的讓他吃掉，這樣他的興趣一下只就上來了，而且記得更牢。
10樓：三十三畫生
其實我想說的是——為什麼要發火呢？
或者說發火了她就會做英語題了嗎？
那如果發完火孩子就可以做會英語題的話，
那我還可以差不多理解您的良苦用心。
畢竟這樣您孩子可以寫出來英語題。
但是顯然是不能的呀，所以嘛。
消消火，沒必要發火。
當您明白這些思路的時候，我覺得一切事情才有可以談論和轉機的地方。因為在哪之前，您只是生氣，不是解決根本問題。而當您明白或者說思考清楚後，您就可以試著坐下來，靜靜的思考，從而真正意義上解決根本問題。
孩子為什麼會做不會？是方法不當還是基礎太差，是積澱不夠還是學習的不足？如果我們對乙個事情完全瞭如指掌，那麼這個問題我們肯定可以很快的解決呀，誰願意很快解決乙個問題，卻一直在那掙扎卻不寫東西呢？
這顯然是不科學的。
所以既然您的女兒是真的不會，那麼就沒有必要發脾氣於她。因為這一切都是無效的，甚至還會產生很多不利的影響。所以我想，我們該做的，是如何試著去改變這些問題。
那就是試著讓孩子多去積累，多去學習。甚至讓他熟悉這一切，從而慢慢達到會寫題的水平。
脾氣解決不了任何問題，引導學習才可以呀！
11樓：李如是
不知道寶寶多大，如果想讓孩子喜歡學習（不僅僅是英語）從小就要給她磨耳朵，比如讀繪本，日常生活中潛移默化的影響，我從孩子出生後一直給她講繪本，或者讀詩，1歲多她會說話之後就很願意和我一起念，同時家長對孩子多鼓勵增加自信，久而久之她就很愛學了，千萬別逼著孩子，這樣很容易產生逆反心理，要有足夠的耐心噢，加油
12樓：樑子寧
不必發火，以免造成不利影響，打擊孩子自信。
同樣的情況我也遇到過，孩子接受新知識需要乙個過程。了解接觸，思考判斷，回憶鞏固。
孩子對題目的理解還未深入，即使選擇出答案，相似的題型也極有可能做錯。舉乙個例子，孩子區分單複數的區別。is 表示單數，are表示複數，用身邊熟悉的例子來引導，一條狗，its a dog.
一群狗，they are dogs。在讀題的過程中，用身邊的事物解釋，當孩子對題目開始理解後在進行下一步。如果孩子還是不會，千萬別著急，耐心很重要。
嘗試換乙個例子，轉變乙個角度。英語的學習在於積累，積累之後不會運用就是孩子的狀況，能夠讓孩子對學習的知識靈活運用就要激發孩子對英語的聯想，做英語題聯想到當天學習的場景，這是很有效的。
孩子思考的時候，如果她不會，可以告訴他，在講最後一遍，然後你講給我。完成之後會有獎勵這樣。一樣要耐心，對孩子的兇，發火，孩子都會記在心的，對以後的學習沒有幫助。
耐心一點，將學到的指導貼近新奇一點，或者能夠激發孩子的好奇，這樣就事半功倍了。
父母英語不好，該怎麼教孩子學英語？
向向 說到學英語，至今還有埋頭哭背單詞的陰影。我那時學英語是從初中開始的，基本上也沒有什麼學習資料，每天濛濛懂懂地只跟著老師學，由於人多，又坐在後面，很容易走神，以至於字母怎麼發音都沒學全。雖然後面知道發音的重要性，自己也努力去補，可始終在心裡有音標讀不准的烙印。真的挺羨慕現在的孩子，可以從很小就接...
怎麼教孩子學跳繩？
公尺吸醬聊育兒 看到這題公尺公尺想留下兩行辛酸淚 在娃小時候公尺公尺特別熱衷開發娃的運動能力 因為深知學習到後半程體力的重要性 運動鍛鍊從出生不到乙個月就開啟了 無奈在上小學後被跳繩給卡住了 銜接期時因為娃還沒到六歲 想想習慣 思維 知識等先走幾步 體能鍛鍊稍落後了幾步 可是到了小學必須會跳繩 公尺...
如何教孩子學小提琴？
喬小飛 一定要請水平高的老師，嚴師出高徒。另外在家要每天督促練習，學琴的前幾年考驗孩子，更是在考驗家長，人力財力時間都要到位。一旦發現老師管得鬆或不專業，要馬上換，前幾年是塑造手型 持琴姿勢和基本功的重要階段，很多基本的東西開始錯了後面很難改。 血口噴人 樂理都一樣。會一種，其他的也就會了。我學過鋼...