1樓：G先生
所謂知識體系，就是通過大量學習，把學到的一系列鬆散、零碎的知識結構化，建立知識與知識的連線，讓知識更好地發揮價值。
乙個完整的知識體系通常包括三個特徵：知識架構、知識內容、內容之間有聯絡。
知識架構說的是框架，就像一本書的目錄一樣，有乙個清晰的脈絡跟結構。構建知識體系的時候先選擇乙個架構，比如運用「思維導圖、結構圖、知識條列、資料夾」等等。
知識內容說的是你的知識體系不能只是幾個幹條條，要有內容的支撐。這就需要你對要構建的這個知識、這個主題進行廣泛且深入地閱讀或學習了。
1、快速閱讀。在讀書學習的時候，為了提高效率 ，掌握快速閱讀是很有必要的。因為對於大部分人來說，每天能抽出來讀書學習的時間是很有限的。
要想在有限的時間裡完成大量閱讀，掌握快速閱讀的方法非常有必要。快速閱讀的能力一方面需要通過不斷的閱讀來培養，另外也有必要進行專門的訓練，比如「精英特速讀記憶訓練」，掌握到兩三千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。
2、主題閱讀。想要更加快速的建立起自己對某個領域的知識體系，進行主題閱讀是最好的方法。所謂主題閱讀，就是根據你的需求，確定乙個讀書的主題（比如營銷、投資、心理學、明朝歷史等等），然後以這個主題為中心，挑選十多本，甚至數十本跟這個主題相關的書籍進行主題閱讀。
3、梳理內容。對於從各種途徑學到的知識，可以通過「文章、讀書卡、思維導圖、結構圖」等方式進行梳理，然後把梳理出來的內容放到你的知識架構中。在具體重要內容上，建議用自己的語言對內容進行整合。
如果你嫌麻煩，可以只列出關鍵內容，具體內容通過標註書籍頁碼、拍照等方式來進行。
G先生：思維導圖記憶法，如何用思維導圖整理並記住一本書？內容之間有聯絡說的是，我們在梳理知識構建體系的時候，要多進行知識的關聯。
比如知識點與知識點的關聯、知識與經驗、知識與案例的關聯。這樣做的好處可以讓我們把知識掌握得更系統、更透徹。
例如把鬆散的知識形成乙個個「知識晶體」就是乙個好方法。知識晶體說的是一堆知識點形成的穩定的架構。將單個的知識點變成知識晶體的常見方法有：
①運用關聯關係，比如馬斯洛需求理論、SWOT分析、公式等；②運用樹狀結構，比如書的目錄、SMART法則、思維導圖等；③運用序列關係，比如工作流程圖、操作說明書的步驟指南等；④運用資料結構，比如各種統計上的柱狀圖、圓餅圖、成長曲線等。
不要把知識晶體想的過於複雜，我們完全可以自己創造的，比如①以列表的形式把單個知識點整合成的「關於xx知識的5個技巧、關於xx知識的10個案例」。②以書籍或書籍中某個章節、重要知識點做的思維導圖。③自己根據學習、生活、工作中接觸的一些結構圖，創造自己容易理解和記憶的一些架構。
學無止境，即便你現在已經做好了知識體系，但在後續的學習中，可能還會學到這個知識的新東西，這時新增、完善進去就可以了。
檢驗自己對某個知識、某個主題，有沒有形成一套自己的知識體系的乙個「基礎方法」是：看你能否以這個知識點為題，「輕鬆架構」出一篇有內容的文章、一趟課。進一步的方法是自己能不能在遇到問題時，靈活運用知識體系中的方法來說話、做事、解決問題。
學習知識，建立知識體系的目的不是為了好看、做擺設。知識只有多用才有價值，運用知識的前提是你在遇到問題、需要用的時候能夠想的起來。想要做到這一點，就需要多熟悉你的知識體系了：
①平時一有時間就多去翻看你的知識體系，不斷鞏固、熟記知識。
②遇到問題的時候，不要拋開你的知識體系苦想，而是回到你的知識體系，去檢視哪個知識能幫你解決問題。時常這樣做之後，你就知道什麼問題該用什麼知識解決了。
反過來，在梳理知識、關聯知識的時候，就要思考這個知識可以用來解決什麼問題，然後寫下來，做乙個整理。這有助於提高知識的利用效率。
2樓：曉一
我們都知道，蓋房子之前需要先規劃架構。如果架構沒有理清楚就盲目開工，會造成巨大的浪費和損失。學習也是一樣，如果說知識內容是建築材料，那麼知識體系就是建築架構。
所以，先搞清楚要建一棟怎樣的知識體系，是非常必要的。那麼好的知識體系是什麼樣的呢？建立好的知識結構有些什麼原則？
如何建立好的知識結構？
第
一、好的知識體系的三個特徵
查理芒格有這樣乙個方法，在思考要去哪兒之前，先想清楚不要去哪兒。同樣的，我們想找到好的知識體系，最好先想清楚壞的知識體系是什麼，然後避免它。
壞的知識體系主要有三點特徵：缺乏縱深、單一化和鬆散無聯絡。現在的時代需要一專多才，乙個人如果什麼都略懂但不深入的話，競爭力會比較弱；單一化的知識體系會造成狹隘的視野，進而在解決策略上也會體現出單一化；如果不去發現知識與知識的共同點和聯絡，不僅增大了你的認知負荷，也容易讓你形成鬆散凌亂的知識體系。
那麼好的知識體系對應的是：擁有縱深的知識點；建立多元學科的知識體系；合併交叉地使用知識。縱深的知識點主要是你的專業領域或者自己特別感興趣想要深入掌握的方面；多元學科則是除了專業知識之外的相關領域知識、生活常識和科學知識等；知識與知識的關聯需要你始終牢記：
世界是普遍聯絡的。
第
二、建立知識體系的三大原則
1.專與博相結合
魯迅曾說過：「大可以看看各樣的書。即使和本業毫不相干，也要泛覽。
」從專業知識的基礎上，做到廣博閱讀，掌握資訊；在廣博閱讀的前提下，對應自己的專業知識來獲取理解。正所謂「一理通則百理明」，複合型人才是這個時代的需要。
2.依據個人情況
由於人與人之間的不同，人們獲取的知識也不盡相同，故此，每個人擁有的知識結構也就不會一樣。不同的知識結構，造就不同的能力，能讓你在各自從事的領域內，取得一定程度上的成功。建立合理的知識結構，必須以自己為出發點。
個人的興趣和發展需要，決定了他應該掌握的知識方向。
3.保持可調整的動態
隨著社會的發展科技的進步，自然界不斷變化，知識也在不斷更新。舊有的知識體系老化，就要被新出現的知識替代。如果我們不及時更新自己的知識，我們就會被時代拋棄，落後於人。
乙個人隨著自己的物質、興趣、愛好以及客觀條件的變化，學習的目標也應該會發生變化。
第
三、建立知識體系的三大方法
1、主題學習和擴充套件學習結合
以學習製作PPT為例，一方面要採用刻意練習法，苦練PPT製作技能。另一方面還要進行邏輯能力、審美知識等相關領域的拓展學習。
2、i+1學習法
i代表著自己的現有水平，+1代表著更進一步的意思。還是以學習製作PPT為例，每一次的成果都要求比自己上一次做得更好。也就是每次只設定一小步的目標，一步一步接近頂峰。
3、費曼學習法
這個方法是：如果你要學習某個領域，你就要先把自己設定為這個領域的老師。你所面對的是一群什麼也不懂得學生，你要把他們教導成這一領域的專家，你該怎麼教。
學習是乙個從零散到系統的過程，如果一直處於散狀學習狀態的弊端可能就是形不成系統，難以達到知識間的鏈結和整合，無法構建起知識點的合力。而如果開始就構建乙個僵化系統又會出現不易吸收新的知識的問題。不要盲目學習，先花時間構建屬於自己的靈活而富有延展性的知識體系吧！
3樓：iHTCboy
自薦一下，程式設計師如何建立自己的知識體系
[如何建立你自己的開發知識體系 | iHTCboy's blog](如何建立你自己的開發知識體系)
4樓：鹽選推薦
在學習語言的時候，僅僅學習每個單詞所指代的乙個物件是遠遠不夠的。如果想正確運用某個單詞，就必須知道其指代範圍。但是，單詞含義的指代範圍，並不是由這個單詞本身決定的，而是取決於它與同一領域的其他單詞之間的關係。
例如，「藍色」這一指代顏色的名詞，它的涵蓋範圍是由與之相近的紫色、淡藍色、綠色等顏色之間的差別來決定的；要想理解並正確運用「穿（衣服）」的話，就必須了解穿（衣服）、穿（鞋子）、戴（帽子）、帶（隨身物品）等單詞之間的區別。
這意味著，詞彙是乙個由海量單詞構成的系統。要想從系統的角度來掌握詞彙，僅僅學習每個單詞的含義是不夠的。還需要掌握單詞之間的關係，從而建立起詞彙系統。
其中，相似的單詞究竟有什麼異同、怎樣區分，都是非常重要的。那麼，小孩是如何掌握單詞之間的關係，從而建立起詞彙系統的呢？
認為不同單詞的含義必不同
在日常生活中，即便是大人，也會經常遇到聞所未聞的新單詞。舉例來講，假設面前有乙隻貓，這時候，朋友卻對你說：「看，那有乙隻卡希格。
」那麼，你一定會感到很奇怪，不禁心想：眼前的這個動物怎麼看都覺得是貓啊，為什麼朋友偏偏說是「卡希格」呢？接下來，或許你會反覆地思考：
難不成這只貓的主人給它取名叫卡希格？或者有一種叫卡希格的貓？再或者，這是一種自己不知道的新動物？
這意味著，你是在對比自己已知的貓的概念，來推測朋友口中的「卡希格」的含義。這是因為，對於大人來說，他們已經了解了關於語言的一條重要特徵：乙個單詞有著區別於其他單詞的含義。
與熟悉的單詞建立起聯絡
單詞與單詞之間存在什麼關係呢？首先，它們之間存在對比關係。如：貓和狗，或者蘋果和香蕉，它們之間就是對比關係。在貓的範疇中，不可能有兔子，而蘋果一類中也絕不可能有香蕉。
與此相對，動物和寵物二者的範疇則更為全面，例如貓、兔子、狗等都被包含在內，而像美國短毛貓、吉娃娃，則是分屬貓類、狗類中的特定品種。
小孩在初次接觸乙個生詞時，這個生詞所指代的物件不一定是他們從來沒見過、不了解的東西。比如，指代香蕉時，也會用「水果」。也就是說，小孩必須弄清楚香蕉和水果、蘋果和富士蘋果之間的關係。
對此，小孩並不會感到困惑。如上所述，兩歲左右的小孩會覺得，兩個不同的單詞意思也不同，他們會注重詞彙的一般性特徵。這也屬於關於詞彙的圖式之一。
對於沒聽說過的單詞，小孩會當作普通名詞來看待。下一次遇到與之形狀相似的東西時，就會使用這個單詞來描述。但也不盡然，舉例來講，如果小孩已經知道企鵝是動物的一種，那麼，當大人告訴他「這個是赫克」時，即使他沒聽說過「赫克」這個單詞，也會認為是企鵝的特定名字，即專有名詞。
也就是說，兩歲左右的小孩認為，「赫克」和企鵝的含義是不同的。
不僅如此，小孩還知道，動物有專有名字，而人造物件一般沒有專有名字。就小孩已知的人造物件杯子來舉例，試著告訴小孩「這是赫克」。這一次，小孩就不會認為「赫克」是專有名詞，而是認為這個詞指代的是比杯子範圍更小的單詞，比如紙杯。
到了兩歲左右，小孩便會知道像企鵝、貓這樣的動物，都會有乙個像「波奇」「太郎」這樣以專有名詞來命名的名字。同時，他們還知道，像杯子和球這樣的人造物件，就不會有「波奇」「太郎」這樣以專有名詞命名的名字。他們會根據這個知識點，推測第一次聽到的單詞的含義。
如何建立乙個系統的知識體系？
看書,閒得時候想看就看,看完不複習,看完沒有考試和應用,看完多個談資,這樣是看書.看書,每天有早讀,白天有固定課,看完有作業,不會的有老師講解,看完有考核默寫,最終有考前突擊和結業考試,這同樣也是看書.第一種,看的時候很輕鬆,看完不久也都忘了,只是一種消遣,其實和看電影打遊戲差不多.想要學習系統的知...
如何建立乙個好的知識體系？
先說知識體系。知識體系，知識金字塔？知識體系應該是有結構有層次的。知識體系，碎片化知識不成體系？那麼知識體系應該是相互聯絡交織在一起的。知識體系，知識樹？知識體系應該是個有種子一樣的核心的，然後再這個核心上拓展。綜上，知識體系，有核心，相互聯絡，層次分明。接著說，好的知識體系？好的知識體系應該是開放...
如何的建立互動設計的知識體系？
龐姿姿 1 視覺設計部分 首先，視覺設計不僅僅是做ICON，做介面或者介面元素。很多人認為，如果去網際網路公司做視覺方向ui設計，只會簡單做圖示 介面就OK。這是極其幼稚的想法。一般公司如果花錢僱專職視覺設計師的話，那麼整個公司的美術設計工作一般都會給視覺設計做。這就要求你幾乎精通平面設計所會的所有...