1樓：lily lam
簡單得很，如果你憑你的智慧型覺得相信你女兒不可能為了小便宜作弊，那就維護她的利益，如果你覺得不是，那就跟她說明這樣的行為就會判斷為作弊，是瓜田李下，警戒她下次不能在捲麵書寫答案。道歉對改過並沒作用，另外罰站並不算體罰，她也可以選擇不做。
2樓：jamesr
說乙個發生在我初中時候的事情作為老師方的乙個反例：
有次我數學作業沒帶，沒法上交，數學老師是來代課的，別班的班主任，出了名的嚴厲。
他的處理方式是，讓我（和另外兩個沒帶作業的同學）去門口站著，還要我們帶上數學書自學。
我當時還爭辯來著，因為作業沒帶是作業沒有做不想上交的常見藉口（正如在紙上寫字後擦掉，是想作弊不被發現，發現後還能爭辯的常見做法），但是數學老師口氣嚴厲的把我頂回去了：「作業交不上，不管什麼原因，我的規矩就是不能坐在這裡聽課。」
然後我們就乖乖罰站了去了。那兩個同學雖然是我一起玩的朋友，但同時也是賴作業，不上進的「差生」，他們還問我怎麼也會沒做作業，我只好再解釋一遍我是真做了，只是忘了帶。要知道，我初中可是「好學生」。
那節原本無聊的數學課，由於被扔到了外面反而變得非常有趣，至今我還記得，和另外兩個罰站的同學聊天，看天上成群的麻雀飛來飛去。
課後，數學老師叫我們去辦公室，先把其他兩個同學訓了一頓打發了，就剩下我。我正想再解釋 ，他卻先問我自學得怎麼樣了。我說我把整整一周以後的內容都學完了，課本上所有練習都做完了，他看了看我遞上去的課本，說：
「老師知道你是認真做作業的，交不上是真忘記帶了，但是其他同學不一定這樣看。如果我沒有處罰你，其他同學會怎麼想？以後大家都用沒帶這個藉口就不會被處罰了？
」
所以，我覺得，這事老師的態度是對的。這個事情不管有沒有作弊的意圖，在別人看來，都可以假定是為了作弊，怎麼處理關係到威信，殺雞儆猴，必須要做的。解釋可以私下去做，但是處罰（哪怕主觀上沒錯）必須是當眾的。
至於處罰方式是體罰，則是另外乙個話題了，從就事論事的角度來說，處罰是對的，處罰程度是不恰當的。
3樓：Molly Lee
為啥我覺得這根本就不是個事兒啊？這個老師有點問題吧，這種模稜兩可的事情，其實很難判斷到底是出於什麼目的，除非之前明確說過，這種行為按作弊論處，恐怕是不能判人作弊的。知乎上的各位敢排著前胸說自己大小考試從來沒做過弊的，能有幾個人？
即使跟老師一起批評孩子，又能怎樣？孩子能服氣？本來挺簡單一事兒，這是要搞複雜的節奏嘛？
本質上來說，是溝通欠缺，雙方都有點問題，我要是老師的話，警告一次就算了，為啥要按作弊論處呢，萬一記入檔案，就不太好了。
4樓：李雲天
理解你的用心，但顯然，除了體罰這一項，這位老師是沒有任何錯誤的。我告訴你一句吧，在我這個大學碩士考試中，考試時桌面上有字不管是不是你寫的不管內容一律算作弊。我的意思並不是想說作弊怎麼判別，只是告訴你作弊行為不同的學校是不同界定的，而且你女兒的行為顯然不合適，而且這種體罰你認為學生處會當大事？？
所以你投訴和仲裁不是明智的選擇。我相信你女兒的話，沒有有意識作弊，她只是沒意識到自己的行為是不妥當的，你要和她解釋，有些事不僅要做的不僅自己沒惡意，也得讓別人覺得你沒惡意。孩子有自己的認識和不畏強權是好事，但這是在上級有明顯錯誤的前提下，你不能一味縱容，否則會助長或無意間在她心中種下打規則擦邊球的種子，而且要考慮這位老師的難處，在沒有明顯錯誤的情況下如果他低頭以後怎麼管學生？？
隨著你孩子爬的越來越高，規則對他的束縛會越來越多，別說不合理，因為咱們不是規則制定者，所以要從小培養孩子敬畏規則，別投機取巧打擦邊球。這件事你不應該支援他，除非你想讓她變成陶淵明，你也知道，哪位天賦奇才的老人最後只能種地，更何況在我們這個複雜的社會。
5樓：
我覺得你女兒有自己的想法很好啊。
她都敢直接說出自己的想法，而不是一味聽你們的安排，說明她有自己的原則和堅持，那麼我認為她說不是作弊就肯定是沒作弊。
老師的話，我也不知道那老師怎麼樣，反正沒師德的也挺多的。
我支援你女兒的行為。
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