1樓：
有乙個朋友，是我的高中同學。2023年高考，他去了上交，我在北醫。
我們學校一直寄希望於各科的奧林匹克競賽，因為每年的省級一等獎可以有20分的高考加分。數理化生學校都有專門的奧賽輔導班，時間主要是平時的晚自習和寒暑假。我的朋友參加了化學輔導班，最後也拿到了相應的加分。
但是我印象裡這些輔導班是很累的，輔導奧賽的幾個寒暑假，每次實際放假時間都只有一兩個星期，學習的也都是大學的內容。
但是有一次吃完晚飯，他告訴我，他寧可上五年奧賽輔導班，也不願過三年的高中生活。因為在奧賽班的課堂裡，沒有早晚自習，每天能睡個好覺，學習的也是真正的知識，是受自己真正的興趣驅動的，而不是高中無休止的「揣測出題人意圖」；帶包零食去上課，也不會有人在意；課堂裡氣氛特別好。等等。
他說他真的熱愛化學的這些內容，而不僅僅是為了高考的加分。
具體的內容，我的記憶可能不那麼準確，但是我記得他相信學校裡的學習可以成為一件快樂的事情，儘管他像我一樣痛恨應試教育。
正面回答幾個問題。以下都是我自己的看法。「優等生」是個容易被貼標籤的人群，但他們之間確有很多的差異。
1.如何看待考試
平時的考試，我不是很在意結果，我不喜歡它們是因為考試的時候會緊張，會比平時更累，而且班裡的氣氛往往會比較嚴肅。稍差一點的時候，會覺得比較正常，乙個人長期的成績應該是正態分佈，不是嗎？。沒有考得特別差過，不知道到那時我會不會特別在意。
大型考試，我避免去想考好了考差了會怎麼樣，盡力就行了，其他的都是不確定因素。高考對我來說，更像是「結束」而不是「審判」。
2.如何看待「差生」
我一直拿分數和錢模擬，這個問題上也是這樣。看待「差生」同看待「貧困學生」差不多。某個方面我確實比他們優越，但那只意味著我幸運地繼承了更好的天賦，他們沒有做錯任何事。
我喜歡《冰與火之歌》裡提利昂說的那句「感謝上蒼，讓我生為蘭尼斯特」，這是我讚賞的態度。
3.如何看待老師
在我的觀念裡，「老師」和「牙醫」一樣，是解決某個具體問題的人。在現行制度下，這個問題就是「在最後的考試中取得理想的分數」。除此之外，老師應該像其他所有人一樣，「影響」學生成為更優秀的人，而不是「幫助」學生變得更優秀。以上。
2樓：
恃寵而驕是有的，誰叫我成績好呢？
真的，考的好就行了，這不是所有老師和家長的價值起點嗎？
怕考不好，尤其是多次考第一後，還是怕摔下來，也不知道該怎麼辦。
本來答了很多的。
但是發現是個老師來搞調查的，全刪了，還希望來講故事？摺疊吧
3樓：
會覺得老師花大部分時間在「照顧」平均水平的學生是在浪費ta們的時間。
說實話能讓真正的優等生考差的，幾乎只有心理生理上的不適了（生病，情緒低落，神情恍惚，家裡出事這種）。
我覺得美帝那邊的做法不錯，對於優等生可以選擇大學的課程，這樣也就不用靠各種競賽去消磨時間和精力了。
讓優等生帶差生好嗎？
Cat Like 差生追求近朱者赤的提公升，尖子警惕近墨者黑的悲劇。兩條直線一旦相交，從此就是各自在各自的方向上漸行漸遠。相交的一點就是老師安排優帶差的瞬間。 我認為，讓優等生帶差生是最智障的一件事情，沒有之一。很多中小學尤其是鄉下學校教育思想落後的老師 沒有歧視 喜歡搞這一套，為了學校的平均分過得...
從差生到優等生是一種怎樣的體驗？
檸檬柚子茶 我從乙個差生到了中上生 其實學習的方法挺重要的，我平時學習也不怎麼認真 每天作業都不怎麼寫的那種 到後面臨時抱佛腳就是考前乙個月一去學校就複習一回家就複習的那種，最後考的還不錯 東霓 我來答！初中的時候成績就很差，數學很少及格，語文英語就是很一般的水平 總分120我語文英語一般100左右...
是什麼讓你從差生變成了優等生？
過期小朋友 記得是初一開始，當時班級80多，將近90個人吧，我考進來的時候排了36名，當時第一次考試排了41，成績一直維持在30.40，初一下學期返校後，成績排到了班級15，也就是那一次，一躍進入校排名前1500，得到了初中第一張獎狀。進步很大，人就有了上進心，希望不掉下來。下次考試時，意外班級第二...