老師如何看待課堂上一邊做自己的事一邊能回答老師問題的學生?

時間 2021-05-11 16:33:09

1樓:迷茫

回答對了,沒事,坐下。如果有其他學生攀比,,沒事,你如果能有他(她)這個水平,也可以有樣學樣。回答錯了,不好意思,等待你的將會是暴風驟雨。

2樓:一句話

這種學生給我來一沓。lz是最怕學生認真聽課但回答問題是迷茫的表情。教學的目的就是讓學生更優秀,自主是持續向前的核心要素。

3樓:拉普拉斯妖

只要能答對,這種行為我不鼓勵也不制止。

不制止是因為學生學有餘力,硬要跟著全班進度聽有點浪費時間。

不鼓勵是因為我要表面上對學生一視同仁,並不是每個學生都有自知之明。

這種事一般發生在習題課或者複習課上,新課是沒有的。

4樓:北小花

做自己的事是指什麼,別的科目嗎?這應該感到高興吧,會充分利用時間。

如果是吃東西聊天搞小動作,那無論答不答的對都不太尊重啊。

5樓:烏拉烏拉小仙女

害這個問題如果是問大學老師的話,老師應該會覺得你大概率是乙個學霸,很開心啊你竟然能回答上來,孺子可教也。

高中老師就分情況吧,因為這樣不管怎麼說對課堂氣氛都會產生影響。

我之前的高中物理老師就不喜歡這樣的學生,一方面是顯得自己很沒有面子,另一方面就是擔心這給學生帶了個不好的頭,萬一很多學生上課都自己做自己的不聽課咋辦,感覺中學階段大部分學生還是適合聽老師講學校效率高一些。而且!沒有人聽老師講課很沒有激情的,都不想上了好嗎

有的老師就會反省自己是不是問題太簡單哈哈哈從我乙個準教師的角度而言,老師都希望在自己上課的時候學生們認真聽自己講,會讓自己有被尊重的感覺。而且如果這個學生一直堅持這樣的話,只要不影響其他同學上課,應該是不會再請他回答問題了吧…

6樓:樣子

這樣的學生他有能力完成老師的課堂任務,他可以做自己喜歡的事,老師還是鼓勵的,因為這樣的學生舉一反三的能力特別強,不用老師花很多的時間去講解一些簡單的基礎知識。

7樓:

這個問題設情景是「課堂上」「回答問題」兩個條件,也就是師生對話,我們基本要做到專注,才是尊重別人。如果是日常環境,手裡有放不下的事,也是眼光在對話者身上以示尊重。

如果問題情境設為「課堂上」「坐著聽課時」兩個條件,我會贊同開頭我提到的答主的說法。

8樓:公尺十六yue

不行不行,能回答出來說明他基礎好,但是知識是無窮無盡一直在增加在豐富的,除非他是一心二用能一邊聽課一邊做自己的,否則我不認為他可以一直成績好

9樓:

這個問題我要答一答。去年閨女初三,英語老師是年級主任,老師很好,很有水平,但是要照顧到全班大多數孩子,所以課講的並不是很深,內容基本她一聽就會。無聊就發呆走神。

老師終於忍不住喊她喝茶(就是下課叫去辦公室談話)。跟她說,「上我的課,你可以自學高中課程,可以刷英語題,也可以寫別科作業,別把時間浪費了。」接下來一段時間老師每次看到閨女上課做別的事的時候,都會提問,她答出來了,OK,沒事了。

沒答出來過會再問。閨女說,老師在實地教她如何一心二用。沒幾次下來閨女就出師啦至此老師很少喊她回答問題了。

現在高一,這項技能很管用,晚上可以早點睡覺。我很感謝這位老師。

中考閨女英語149分(滿分150)

10樓:又廢又柴

老師:你覺得這樣做有效果嗎?

我:好像沒有…(我的物理,數學成績都不靠前)老師:以後上課不要忙著寫作業了,哪個題目就算你會,你也要跟著老師的思路走……

我問題裡說的一邊做自己的事情一邊回答老師問題,指的是老師的問題是面向全班的,(不指定人站起來回答)自己知道的坐在座位上說出來就好)~

11樓:小魔鬼

情況一:回答的好,邏輯清楚,知識點準確,術語專業,那麼跟學生私下裡達成一致,可以實行個別教學模式。

情況二:回答的到處都是漏洞,自以為是,一知半解,心比天高,那就懟到他/她懷疑人生。

12樓:芝麻不開門

只要能回答出來,說明還是能聽到的,不然一般站起來都不知道說的啥題目,所以可以放過他,但是死罪能免,活罪難逃,為了防止他進一步沉淪,會讓他站著聽一會,或者眼神警示,下次再犯,決不輕饒!

13樓:123456

你是大學還是中學。

對於大學老師來說,一般來說,老師會很驚奇,然後會想,這人可以啊。有時記下學號班級,期末看成績咯。

中學老師,這小子故意的吧,不聽我的課,能回答出來也可以,應該下了功夫,管那麼多,我講我的,考試看成績。

哈哈,其實都差不多,平時回答的再多,不去考試成績實在。

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