1樓：Guanqun Yang
0.只用了「她」，所謂反向歧視；
1.對於演講者（不論是課上的老師還是presenter）可能是好事情。因為眼神交流不總是足夠，特別是很多時候學生會一邊看書一邊聽老師講（考慮到絕大部分童鞋因為各種原因不去預習），所以作為一種彌補眼神交流的方式這可以作為提高老師或者presenter演講效率的途徑。
具體講，對演講者來說（可能是青年教師，尚不能掌握講課的節奏），這是一種很有效的標誌來檢驗自己是否將一件事情講清楚。
例證大學課堂上很多時候會有「蜜汁尷尬」，不僅老師覺得尷尬，童鞋都覺得尷尬；
2.對於聽者可能是有益的。對於聽眾來說，由於眾所周知的原因，大部分童鞋不會主動與老師建立連線，所以通過這種方式很有可能暴露出共同的問題。
例證某課上接話茬結果接錯了，但是實際上該錯誤是廣泛的。
3.不排除因為某些有表現慾導致胡亂接話茬（通常是一知半解或者鸚鵡學舌般的附和），對於演講者來說這不僅不會加分（即便積極的參與課堂是一種應該鼓勵的行為），還會減分。
4.不論1，2點的優點還是第3點的缺點，都可以看作大學課堂多樣性的特點（與之形成鮮明對比的是高三時課堂上的「死寂」），無疑是進步的。
5.考慮到以上幾點，作為具有理性思考能力的大學牲，理性無疑是可以戰勝情感的。
如何看待老師在課堂上公布成績？
阿漓 某些課沒放成績，但有學號，所以也沒什麼區別。考得好被知道了怕被特殊看待，考得不好被說出來心裡難受。這種公布成績的殘忍行為就是讓學生一直潛意識和人比較，讓差生帶著羞恥感學習，不厭學才不正常。等到了以後工作了就是公開績效等等，無非為了競爭性，提高可剝削價值。早點看開就好。個人認為成績沒有錯題重要，...
如何看待課堂上積極回答問題 瞎bb 的同學，謙虛低調點不好嗎？
無憾 老師講課學生在下面回答這才是正常的課堂氣氛，如果老師講課下面學生死氣沉沉的，相信老師也不願意講了，學生和老師積極互動老師也越講越有勁頭，學生的學習效率也會更高，如果連這個都成了不謙虛不低調那活著累不累 最討厭那種bibi賴賴的同學了真的感覺有被打擾到她整個人彷彿就是為了舔老師而生的人不管老師說...
課堂上被老師體罰 毆打，該如何維權？
啦啦啦雅思 打回去，罰跪2小時，持續到畢業，罰跪期間不得上廁所喝水吃東西，不然的話第二天加倍。採用同樣的規則，如不跪，立馬開除，並且終身不得從事教師，不得考任何關於教師資格的證書 檸檬冰棍 立馬報警，然後驗傷。或者去醫院檢查，實名舉報到教育局。學生犯錯適當的懲戒是應該的，但這個老師的行為完全不在正常...