1樓：梧桐葉
1、一定要耐心聽著。不管你對於老師的批評，是不是由心的接受，或者對於老師的批評是不是心裡服氣，你都要耐心聽老師說話。當然了，可能也會存在老師比如偏心偏向啊、判斷錯誤啊等等之類的情況，但首先你要耐心聽著是必須的。
2、若你有疑問禮貌一些提出來。要是老師在氣頭上不願意搭理你，你可以先沉默，過後再找老師提出你的疑問。這樣既不會讓老師覺得你不聽話難教，你也能把你心裡的疑問講出來。
3、在老師「冷靜」後找老師主動談心。不管老師的批評是不是委屈了你，在批評之後，等老師的情緒平靜了之後，你主動找老師談談心，有委屈就說出來，沒委屈就表示自己以後會好好聽話。
4、不要表現出對老師的不屑。你要是覺得老師怎麼批評你的時候，你可以想一想，老師怎麼不批評那些好好學習的好學生呢？不要覺得老師批評錯了，老師對每乙個學生都是有愛的。
5、如果想辯解在老師批評完之後。如果你真的被冤枉了，你可以在之後和老師解釋清楚事情的真相，我相信事實擺在那兒，老師也不可嫩古斯隨便編的冤枉乙個學生。
6、反思一下自己的不足之處。要是老師一味的驕縱你，你會染上很多不好的習慣的。所以你要學會感恩老師，通過老師的批評反思自己的行為，並更加努力，做乙個好學生。
7、用幽默一些的話語「安慰」老師。有一類孩子很活潑也很淘氣，在被批評後馬上嬉皮笑臉的和老師開玩笑，或者說老師你真好看，又或者說一些關心老師的話，面對這樣的學生，老師真的不捨得批評下去，會很耐心溫柔的進行勸告的，這一點，你也可以借鑑一下哦。
2樓：阿憶
沒關係，只是膽子小，歷練少在作怪！你的成績在那兒擺著，沒人看低你，因為「茶壺裡倒湯圓——有貨倒不出」的人很多，你的表現太正常了！
不過話說回來，表達能力差，不是一件好事，如將來走上社會，對你個人的人際交往和發展，會有較大的消極影響！
其實現在改變起來，也不是很難！首先，你可以在沒人的地方，多練習「自我發言」:先寫出乙個問題的回答，然後自我表述，注意語速，聲量，盡量做到口齒清晰自然，發音標準，語速音量恰到好處，可以用手機錄製下來，反覆回放，不斷修改，當你感到滿意的時候，你的自信感就來了！
這樣多多練習，你的「口才」會越來越好！加油！
3樓：哪有教育理想
覺得丟臉，就對了。
知道自己的不足，然後採取措施改變就行了，因為任何人都不是個完美的人，總有這樣或者那樣的缺點，你拿自己的缺點去對比人家的長處，當然就顯得很不中用了。
不過呢，沒關係呢，應該恭喜你，發現了自己的不足之處。
教你乙個實用的辦法，就是每天在同學們早讀課的時候（有人可能說大學沒有早讀，沒有關係，教室有人的空餘時間），自己走向講台鍛鍊一下，採取如下的三三制。
用三分鐘，講乙個觀點或事例，三個分論點，三支撐論點的論據，三句讚揚的話，包含運用三個成語，三個古往今外的名人名言，三句古詩，三句優美的句子，和同學互動三次。
堅持三個月，效果就非常明顯了。
4樓：水告了日月
在別人不敢起來回答問題時，你已經比別人勇敢很多了，回答錯又有什麼所謂呢？你只是把自己的觀點說出來而已，這個又沒有對錯之分，下次記住就好了。你覺得自己丟臉，這個是你自己的心理反應吧，你只要克服自己心理問題就好了。
5樓：圖言圖語
你也說了成績績點較高，老師的問題也能清楚怎麼回答，所以呀學習能力肯定不必擔心啦，同學不會因為兩三次問題的回答質疑你三年的學習成績。你只是有些怯場，不必太在意。多試著和身邊的人交流，敢於表達自己的想法，慢慢會越來越來好的。
6樓：黃水水
我從乙個老師視角來說一下吧。
我也是一位大學老師，是教人力專業的學生。我上課的時候非常鼓勵學生發言，無論發言的狀態怎麼樣，結果怎麼樣，我都會鼓勵他有自己的想法，因為在課堂中首先要支援學生有自己的思考，和敢於表達自己的想法，要有這種氛圍。所以我很支援你繼續表達自己。
表達不是厲害了才表達，而是表達了之後才厲害。
有一位學生，大二上我的一門課，表達很慢很卡，但他敢於講，上課提問主動回答，展示主動演講……慢慢地，到大三下學期，他的變化很明顯，表達思路清晰，演講颱風很好。這是兩年的訓練的變化。我希望你能繼續堅持去鍛鍊自己。
另外，無論是老師的反應還是同學的反應，不要在意。我想你的老師也沒有想法，只是沒有很好地順承你的話，你的同學也不要在意，畢竟下課後大家都不會記得你講過什麼。因為所有人最在意的都是自己，就像你一樣，這個事情你會記得，但是大家下課就忘記了，我也希望你能明白這真的沒有什麼的。
關鍵是自己的成長，所以我支援你繼續表達。
表達的能力和內容可以繼續鍛鍊，乙個是從專業內容，要多看領域經典書籍，要總結整理寫作，要有沉澱才能更好表達，這是基礎。乙個是從邏輯，可以看《金字塔原理》這本書，有非常清晰的邏輯，教我們演講、寫作等，可以看看。最後，是膽量，要鍛鍊的，要找一切機會去提公升自己的膽量，說多了就自然了。
沒事兒的。
7樓：雪域木木
孩子，這沒什麼！只能說明，你思維活躍！而且是跳躍式思維！
我就喜歡這樣的學生！不必每一句，句句嚴謹！更不要釋懷！
不妨把回答寫下來一看！也許好精采！你知不知圍棋天才吳清源，下棋從來沒邏輯，當看到全域性時，步步都是好棋，計算非常嚴謹！
8樓：果然
緊張怯場而已，不用太在意，不用為了表現而表現，也沒有必要用自己的短處去和別人的長處去比。想改變自己也不用非得在課堂上去做，參加幾個社團活動，比如說演講社團，話劇社團什麼的就可以鍛鍊臨場口才了。課堂上認真聽課，保持乙個自己的狀態就好，不用擔心別人怎麼看你，你的實力是實打實的，怕什麼呢！
既然已經影響到你的心理，該怎麼釋懷呢？我的建議如下:
1.出去操場跑五圈或者打個籃球，踢個足球什麼的運動一下，釋放一下自己。
2.吃飯的時候，多點乙個有點小貴但是自己很喜歡的菜(要能全吃光，盡量不要浪費食材）犒勞一下自己，告訴自己感覺有點難受吃點好的補一補或者化羞憤為飯量！
3.去圖書館狂刷題，忘掉那些不愉快的，爭取下次考試尤其那個專業課考試來個全班第一，化羞憤為力量，靠實力說話。
4.條件允許的情況下，去唱個k，放鬆一下，或者去個無人的地方大吼幾聲。
以上，選乙個適合自己的去做，總有乙個適合你。做完之後告訴自己，你是最棒的！
9樓：zzj
感覺一天都不會釋懷，那就兩天。
在這個世界上，除了與你有利益相關和情感糾葛的人，其他人基本不會在意你。
我曾做過很多次調查，問學生，你們記得你的同桌昨天穿了什麼衣服嗎？不管哪一屆學生，能答出來的不足十分之一。
我經常以此來鼓勵學生踴躍發言。因為真的沒什麼人在意你。你的輝煌與醜態壓根不是別人關心的重點。因為你不是世界的中心。
說起來容易，做起來難。要想做得到還需要自己慢慢調節。如果一時放不下。
就找點事情做，分擔注意力。另外還要多多訓練，多在相關場合練練，也會好點。循序漸進，不可能一蹴而就。
10樓：品茗二郎
人世間的一切都是在不斷的重複學習當中。嬰兒學說話。幼童學走路。從來都不是一次成功的。也不能把自己發言的成功要求一次成功。堅持下去你就會發現自己會成為自己想要的那樣。
11樓：白小白
你的主要矛盾還是在課堂幾次回答問題上。
之所以不能釋懷，我覺得有以下幾點原因：
1.你對自己期望很高。績點高其實代表這你自己的學習成績很不錯。
你還是乙個對自己有很高期望的學生。所以，你希望自己在各方面表現的都很好。當偶爾幾次小失誤發生時，你就會感覺沒面子。
甚至自我懷疑。
2.你覺得自己周圍和自己一樣優秀的人，都比自己回答的要好，所以你感覺緊張和壓迫。
3.你覺得獎學金評比，有同學投票的環節，覺得自己表現不好會影響評比結果。
我給你幾個小建議：
1.回答問題好與壞，和你成績高或低沒有必然的聯絡。不是成績高的人就一定回答問題回答的好。回答問題跟邏輯思維能力、抽象思維能力、演講口才有著一些關係。
你幾次沒有回答好問題，你可以想一想自己的問題出在哪兒？是對老師的問題不理解。還是自己的語言組織能力太差。
如果你很在意這個事情你可以有針對性的對自己進行訓練。比如把老師的問題寫在紙上，然後當成考試一樣回答，可以列出1、2、3，這樣逐條有條理的回答。
然後你可以嘗試唸出自己寫在紙上的答案。一遍不行多年幾遍。日常你也可以多去讀一些中英文演講稿，要理解其中內容的讀。多做一些邏輯思維訓練。這樣可以幫助你有更好的課堂表現。
2.你要明白你偶爾的幾次表現不好，並不會實質性影響你和同學之間的關係。評獎學金是多方面的，不止看你課堂表現好不好。
而且同學投票也不是你能評上獎學金的必要條件。你自己足夠優秀，就能夠評上獎學金。
3.不要過分在意別人比你表現的好。每個人都是獨特的。有些同學或許在口才、課堂表現上比你好，但不一定代表他什麼都比你好。你也有自己的優點。
4.出現問題，懷疑自己、覺得丟臉都是正常的。但別過分陷入情緒中。很多事都是能過去的。知道不足努力改進，你的未來會更好。
12樓：ivy
或許是因為緊張？還是因為老師所問的問題自己的確是不太會？還是因為思想開了小差，一時間有點心不在焉語無倫次？
各種可能性都有，不知道你具體是因為什麼原因導致。或許你可以問問自己的內心，當時具體發生了什麼？自己在想什麼？
自己真實的感受和體驗是什麼？自己在乎的又是什麼？也許你內心有著很多自己都難以察覺的恐懼存在吧？
所以，最重要的或許並不是要去責怪當時回答問題的那個自己顯得如何如何不好，而是要去關心當時的那個自己內心經歷了什麼讓自己難以面對的情緒和感受。回到自己的內心，或許就有了答案。
13樓：且告之悔
有時候我們總是不經意的把自己的問題放到無限大，當我們出醜時總以為人家會注意到，其實並不是這樣的，人家或許當時會注意到可是事後馬上就忘了。沒有人會像你自己那樣關注自己的。它的表現是，我們會普遍高估別人對我們的關注程度，換句話說，我們很在意自己給別人留下了什麼印象，以至於我們傾向於認為別人對我們的關注程度，比別人實際給予的關注，要多得多。
14樓：就揮揮手
你們在大學課堂上遇到的最奇葩的老師是怎樣的？
廿九 研究學老師。選課題，給過了之後上課分享的時候，把過了的人的課題挨個否掉。我們學校有本科，有專公升本，她自己好像是專公升本，她就公開說 我們的選題基本全否，上課挨個問我們難道不會嗎？答曰 不會 她也不講，抽下乙個同學問 你會不會。第一件事就是讓乙個小姑娘讀自己的選題，給人家小姑娘一頓否定，然後問...
老師在課堂上講的內容很無聊，大學能全靠自學嗎
大學除了基礎課剩下的大部分專業課都是任課老師出題的，你很難保證你自學可以壓到老師的全部重點，成績也就因此決定了。更何況有些老師講課生動有趣，也會有很多人不聽的，他們是不願意聽課，然後用老師講課無趣作為自己不聽課的藉口來讓自己出成績之後好過一點。 燙燙的錕斤銬 你的問題在自制力差的情況下的答案是，不能...
如何看待課堂上積極回答問題 瞎bb 的同學，謙虛低調點不好嗎？
無憾 老師講課學生在下面回答這才是正常的課堂氣氛，如果老師講課下面學生死氣沉沉的，相信老師也不願意講了，學生和老師積極互動老師也越講越有勁頭，學生的學習效率也會更高，如果連這個都成了不謙虛不低調那活著累不累 最討厭那種bibi賴賴的同學了真的感覺有被打擾到她整個人彷彿就是為了舔老師而生的人不管老師說...