1樓：三顧豆花
剛上講台時都有各種問題，你首先要淡定。
分為幾種情況。
學生確實不行，有教無類那是聖人幹的事兒，一幫朽木就是來混時間我沒辦法。
老師不行，經驗不足，不知道怎麼控場調動，憋了半天講個笑話還是陳年的。
學校氛圍不行，以學習為恥，以認真為傻。
可不論那種情況，老師是一定要想辦法調動學生的。
因為大學的孩子三種情況，第一是高中畢業槓進大學，思維固化！沒活力！
第二種是混油了，什麼叫學習，我等著回去繼承我家養豬場呢！
第三種，我想學習啊！可是不知道學什麼。
所以從這些普遍問題出發，無論上述的氛圍還是學生情況，老師的乙個重要責任都是要盡力調動學生激情和興趣。
多鼓勵學生發言，不怕說錯甚至搗亂，一樣鼓勵為主，搗亂你適度引導和鼓勵一樣是很重要的課程補充，而且搗亂的孩子活份啊？
可操作調動學生的方法其實非常多。多看看學學，多琢磨一下。
在上述執行的過程中，作為老師你就要展示你的專業水平，學識深度。
對學生有知識展示的同時，有指導，有示範，你更要有激情，激情也是一種示範啊！
一曰行，二曰言，三才曰教。
慢慢的學生就接受你的影響了，會被吸引。
老師沒水平沒激情，死氣沉沉按部就班讀高中教案，那誰愛聽？誰想聽？你老師又怎麼贏的尊重？
從個人出發，有激情有深度，在看學生是腦子死還是皮，鼓勵引導。雙向結合肯定能最好的。
教育本就反人性，只能在人性基礎上柔性引導和啟發，其實對老師也是如此。
激情和熱愛必不可少。
加油吧！
大學課堂的老師講課？
我覺得這個還是看學校吧？我剛剛大二，目前就我觀察，除了馬原這種課以外，基本上每節課都要提前至少40分鐘去才能搶到比較好的座位 前排 稍微晚一點前面的座位就滿了。然後上課的時候雖然不可能所有人都認真聽，但是整體氛圍還是很不錯的，還是好好聽課的人更多，老師上課應該也是比較舒適的。至於馬原這一類的課 我大...
物理學不好是我的原因還是老師的原因？
擇木棲 我覺得各有一半的問題，舉個自己的栗子。我上初中時，到初二開設物理課，啟蒙老師是乙個50多歲的老教師。同學間傳聞說他是學校的功勳教師，教學經驗豐富。但是上過他的課後，覺得該老師大家。上課風格枯燥無味，首先是板書一堆物理概念結論，這些結論是結合他多年教學經驗總結的，然後就是要求學生們記錄並背誦他...
你們在大學課堂上遇到的最奇葩的老師是怎樣的？
廿九 研究學老師。選課題，給過了之後上課分享的時候，把過了的人的課題挨個否掉。我們學校有本科，有專公升本，她自己好像是專公升本，她就公開說 我們的選題基本全否，上課挨個問我們難道不會嗎？答曰 不會 她也不講，抽下乙個同學問 你會不會。第一件事就是讓乙個小姑娘讀自己的選題，給人家小姑娘一頓否定，然後問...