1樓：hhhhh
2樓：何芷非紙
一節課我覺得有點過了。
為了維持紀律，也不一定要罰的這麼狠吧？
站上十分鐘問下學生知不知錯，表現好就讓他先坐下，如果再犯再重新站很麻煩嗎？
所以為啥要罰一節課？不就是為了立威嗎？
用管犯人的思路管學生，也是醉
與其當教師，倒不如去少管所應聘
至於長時間罰站的後果……
我初中三年曾經因為某種原因被某位主課老師討厭，然後一到她的課，她就會通過不斷提問我（那門課我學得不好，就算僥倖矇對了一次也一定會答錯下乙個問題）來罰我站。只要上她課就罰我站，如果是兩節課連堂就要站滿滿乙個半小時。
於是現在七八年過去了，我落下的毛病還是沒有好：不能久站，否則一不注意小腿骨頭就會痛的像針扎一樣，得靠別人扶著才能走回去（大二的時候有次去實驗室幫忙沒注意，結果當場發作……幸好我們宿舍在一樓）
3樓：
我就是害怕這些才不想當老師。
當初補習班帶過小學生，其他學生還好，但確實有乙個孩子是怎麼說都不聽的，跟家長反應，找他談心都沒用，只怪自己沒有從一開始確立比較嚴肅的形象，這乙個孩子還不讓其他人聽課。。。
4樓：寧缺
我覺得不算，一節課最多就45分鐘，你站45分鐘身體就受到損傷了。那這樣你還是在家裡躺著吧，不要去上學了。玻璃一步小心就碎了
5樓：姬俱酒
現在的小孩子都這麼脆弱了嗎
想起我以前科科作業都沒寫每節課都被查出來去罰站…原來這也能算體罰啊老師真難
其實你可以試著叫他回答問題，回答不出來不准坐下，這樣子家長也沒法說你體罰了吧
如果還不行就別管他家孩子了
6樓：
不算，教育局已經出了規定，在學生不守紀律影響課堂情況下，為了維持紀律，可以罰站或讓學生面壁不超過一節課，所以是完全符合規定的
7樓：堯舜的心
你那裡是偏遠山區嗎？
你不看新聞嗎？
你吃了熊心還是吃了豹子膽？
算不算體罰，咱們小小教師說了不算！！家長說了算，領導說了算，咱算個啥？
8樓：
沒什麼不合理。因為維持紀律的方式很多，你單單選了罰站這種。你要想想對有些孩子來說懲罰有用嗎？
沒用的方法還用它幹什麼？第二，既然家長投訴你了說明你的方式是他們接受不了的，和他們對待自己孩子的教育方式是不同的。所以你應該考慮以什麼方式與自己價值觀不同的人相處。
也許這些人本身做法令人詬病，但不能不說所謂職業精神就是如何把這份工作能做的更好是目的。而不是評判誰是誰非，誰高誰低。第
三、這件事是給你乙個警示，今時今日的教育已經和你小時候不同了。你再怎麼認為對的東西，如果大趨勢已經這樣了，你就要轉變思想。想一想，條條道路通羅馬，什麼樣的孩子都會有飯吃。
你只需要做好自己的本份就好了。不要把學校教育的功能看的太強大。以後每個孩子核心競爭力是家庭教育。
他的家庭是他將來路的延伸。第
四、老師，只有適當批評指正勸說的職責。老師這個職業其實是沒有懲罰權利的。所以不要賦予自己本不存在的責任。
管好自己的嘴，管好自己的手，管好自己的脾氣。你衝動，你為了別人好，你著急，但是一旦發生事情，你就會像現在一樣感受。誰會管你出發點好不好。
你對這份職業和這世界還沒有敬畏之心。請買本加繆《局外人》看看。
9樓：
體罰重與不重，想全一點現在差不多都是乙個小孩有些家庭嬌生慣養保護得啊不受一點罪對現實社會一點不交
舉個列子：鄰居家小孩三年級大小便都是父母沖洗！ 出身社會不能自立的原因吧
個人認為有時間可以問問上課吵鬧的原因
受到這樣的處罰，出乎意料
10樓：怪力亂神梓
當然不算，教育部也出新規明確了教師的這一懲戒權。但是，個人以為更應該課下去了解清楚原因，讓學生知道他行為不當的原因以及如何改正。
11樓：油油
不合理，但是真的存在，混不吝的家長真的很多，太多孩子就是家長沒管教好，放出來給別人添麻煩，但是老師沒有權利和義務教育家長，這個事詳情不知道，但是如果文字這樣的事家長就能胡攪蠻纏到最後校方處置老師，要麼是這個老師還有別的問題各個方面看不慣很久了，要麼家長人脈勢力大，
這種問題解決就得從源頭解決，學校招聘考試在業務考核之前應該先看人品以及，培訓老師和孩子的相處方式及解決問題的方式。
12樓：哎呀
我覺得給予老師適當的懲戒權利是很有必要的。有些人會提個別老師存心不良，但警察隊伍裡面有蛀蟲，難道警察都不能執法？還有人說有些學生懲罰了也沒用，難道沒有人二次進監獄？
因為這樣我們就不處罰犯罪行為？學生不會因為是未成年人，犯錯所造成的影響和危害就比成年人小。
具體怎麼懲戒，我覺得可以參照刑法，並不是小錯也用刑法，而是在不對學生造成大的傷害前提下（身體受傷，心理問題），像刑法那樣有法可依，懲罰能夠量化，比如面壁多少時間以內，跑步多少公尺以內。老師只要是按照規定懲罰，老師就不應該收到處罰，老師也沒有了後顧之憂。
13樓：yuyu
教育部2023年11月22日上午九點推出的《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》
中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）
希望幫到你
14樓：
一般罰站那麼是違背了紀律，要麼是走神抽問沒回答起。
罰個站就算嚴重體罰了？我也是醉了，現在已經玻璃心到這種程度了嗎？作為學生有本事做出來的事兒，沒本事想到後果嗎？
說句實話，平時對學生嚴，說明你在老師心中還有位置算個小苗苗，那種違紀了，理都不想理你，平時放任你成魔成鬼的在老師心中這個班對你來說已經可有可無了，對你已經絕望了，放任了，老話說的好，人家要救你，你也要伸手啊！爪爪都不伸乙個還想攀爬高峰站在頂層？年輕人還是要對自己負責，別還沒當太子爺就擺什麼太子爺的譜？
福別享早了，說實話也沒人逼你學？畢竟跟老師又沒有血緣關係，但就是現在學生乙個個自以為是，吊兒郎當，老師把你當個苗苗，真把自己當蔥花了，騎在老師頭上當祖宗！
沒有哪個老師是神經病吧，一天閒著沒事幹，找學生麻煩？他（她）又不是瘋子，只有看到學生表現不好，不在狀態，整個人開始頹廢了成績下滑了……那個時候老師才會多管閒事。
慢慢長大了就會發現，從未有乙個人像你的老師那樣囉嗦多管你的閒事！
現在的老師阿！跪著教學唱征服，學生祖宗不敢教，反觀對自己的孩子該罰罰，該罵罵，該打打，近幾年統計全國的中高考狀元出自教師家庭的人佔絕大多數，個人覺得這並不是沒有原因的。
15樓：一葉知秋
從技術上看，罰站並沒有什麼效果，能在課堂上搗亂的孩子，他會為罰站而感到羞愧嗎？所以，既沒用，又要承擔體罰的風險，何必呢？
16樓：清醉
懲戒，懲罰不是目的目的是讓人記住什麼是對什麼是錯，主要是讓學生明了事理。但是明了事理不一定非要懲戒，懲戒也不一定非要體罰。現在教育明文禁止體罰，而且體罰也容易過度，容易出問題，所以無論什麼情況還是不要體罰好。
管不住的交給家長管，每天都叫家長相信家長肯定會管的，還是不行的話就直接勸退就可以了，不要拿自己的職業生涯和學生的身體來做賭注，乙個不好，滿盤皆輸。
17樓：兼職愛好者
我覺得吧。事情已經發生了，說什麼也沒用了。
以後還有這種學生，你就好好和學生談，屢教不改，就叫家長，家長不教的話。你就把這孩子單獨放乙個地方，遠離其他同學。如果不是小學不能勸退，我建議直接勸退，或者開除。
最後，站一節課確實久了點，不過也不是一動不動。
我要是被影響孩子的爸爸，我孩子給我說別人影響他學習，我可能會通報這個孩子，還有他爸爸
18樓：湖畔散人
我實話實說，一，這樣的孩子可能因此而更加無視班級紀律，從此沒有任何乙個老師會管教這個孩子。二，學校或主管部門對這位教師的處理有點過了。罰站學生一節課，是很正常的事情，也是老師對課堂違紀學生常用的一種手段，因為，老師不可能因為一二個不聽課的違紀學生停下課來做孩子的思想工作。
但是，為了不影響他聽課，只能讓他站著，同時，也是告誡其他學生。我只能說，現在的家長，法律意識強，用的地方和物件不太恰當，可能會害了孩子，最終也會害了自己！所以，我勸家長不要用這種方式來為孩子討說法！
我也懇請學校領導也要維護點教師的尊嚴！
19樓：Teshio
家長覺得算就算，老師一天到晚站著上課在這些家長眼裡什麼都不算。正因有孩子站了一節課出來維護孩子舉報老師的家長，孩子才敢這麼猖狂。痛心的是學校不做適當維護，孩子們只怕更加不好管理，教師失去歸屬感，不願不敢效忠。
20樓：教書先生
體罰或者變相體罰的原則是：教師所採取的行為是否傷害到了學生的身、心健康，是否損害學生的利益。
從小學生的角度來講，讓學生罰站一節課，不僅一定一定程度上影響他的身體健康（因為小學生站著上課，一節課45分鐘，腳肯定會麻，或者其他不舒服），而且，他到底犯了什麼樣的錯誤，要讓他站一節課這麼久，這會給學生心裡產生一種自尊心受到較大傷害的感覺，即是影響他的心理健康，所以原則上來講，它是屬於變相體罰行為。是違反教師法的，嚴重追究起來要負法律責任。
21樓：魯魯
對於二年級的孩子來說，可能有點偏重了。
但是應該達不到被通報批評的情況，所以說不要體罰此學生，否則天天有人舉報你，而且舉報成功
老師一節課關注乙個學生說明什麼？
泉水清流 首先看這個學生怎麼樣吧，要是上等生，那就是看看這個學生有沒有退步，或者用這個學生給班級做個榜樣。要是中等生，很簡單，提示學生該送禮了。或者說接禮了，得給家長點交待。要是班級的差等生，嘿嘿 老子今天心情不好，你也別想好過。 解憂雜貨店 也許是這位學生成績不是很好，或者是老師想要特別培養這位學...
大學生一節課教育成本為多少？
不是這麼算的。傳道受業解惑，本來是為人師者的本分，尤其是高校，卻給當前的體制壓縮成像大夫門診，診療費兩塊錢一人的水平，實在是匪夷所思。就我在知乎上的體會來說，有的沒的能講一通，很容易 給學生做好交流和引導，很難。就我的文書工作來說，幫助同學挖掘理清，也就是認識自己，其實就是佔了大學教育不給力的便宜，...
學生時代最後一節課，你的老師對你講的哪些印象深刻的話？
還是小學吧，教了我們1年的老師得了抑鬱症，依靠藥物才能入眠 記得最後一節課，臨走的時候他對我們說國慶節快樂 之後，便隨著那河水漂去 慕南 還記得高考前最後一節歷史課，他緩緩走上講台，看著我們，頓了片刻，說 馬上就考試了，你們再看看書，我再看看你們！他是乙個每次講完課就走出去的人，那節課，他在教室裡來...