作為學校教師今天該不該教學生見義勇為?

時間 2021-05-11 12:04:22

1樓:開一朵

生活中很多事情都不是非此即彼的問題。比如,不教孩子見義勇為,就讓他們做利己為上。為了孩子們的人身安全,現在並不鼓勵見義勇為,並不意味著見義勇為的精神有問題。

想想,我們每個人內心對真善美都有一種渴望,那是人與動物本質的區別,也就是人性。孩子們內心那種純粹的感情,值得理解和呵護。要全面告訴孩子們為什麼不鼓勵他們見義勇為,要灌輸給孩子學會用周全變通的方法幫助別人。

論心不論跡,在孩子年幼的時候,真善美的觀念永遠不能缺位,保護他們人身安全的時候,不能不保護他們的心靈成長。

2樓:塗國強

這種事怎麼能教呢?老師自己能做到的不必教,自己做不到的就更不必教了。

重要的是讓學生自己學會思考,能自己選擇為與不為並為自己的行為後果負責。

所有涉及三觀的問題都是如此,教師自己可以對學生三觀產生積極或消極的影響,但這不能視為一般的教育。

每個人有自己的路,教師是某一段旅途的同行者。但人生導師就不必了吧。

3樓:戴蜀黍

你這個問題答案選項有問題,明顯兩個都不能選,應該是教育孩子學會保護自己的基礎上盡自己所能幫別人,同期教育孩子,不為惡就是善。

4樓:杯莫停

作為一名準教師,我的回答是一定要教。

教師不單為了教書,更在於育人。見義勇為是一種社會正能量,學生特別是小學生,正處於思想價值觀建立的關鍵時期,需要正能量的灌輸和潛移默化的影響。見義勇為或者是其他的優秀品質,一定一定要教給學生,不是為了讓他們去做到,而且大部分事情還是他們力所不能及的,「教」的目的還是主要在讓他們建立起正面價值取向。

在教導學生這些的同時,必須要向學生強調不可以盲目衝動地去做例如見義勇為之類的事,他們的能力還小,這時候最應該做的是保護好自己,再去尋求大人、警察等等的幫助,這也可以稱為是見義勇為了。

5樓:明州第一洪世賢

現在都強調見義智為,是對見義勇為很好的修正。如果老師還想強調見義勇為,也應該和孩子們講清楚。孩子在很多情況下的判斷力並不成熟,他可能覺得這個人需要幫助,而類似的幫助他見過別人實行過,比方說跳下水救人,他很可能會覺得這沒有什麼難的,自己也能辦到。

所以有必要和學生說清楚,什麼情況下可以幫忙,什麼情況下應該請別人來幫。

還有就是不管什麼時候教育都是要讓孩子能適應社會,成為精緻的利己主義者在任何乙個年代都是一件悲哀的事情。老師可以告訴孩子這個世界沒有他們想象中的那麼美好,沒有那麼多絕對的正義,但這絕對不是教育孩子明哲保身的理由,私以為正常的做法難道不是告訴他們就是因為這諸多的不完美,他們的人生就有了無限的目標和動力嗎?

這個問題問出來,總覺得有點悲涼。(忽然覺得自己思想覺悟還不錯,不如考研當老師算了。皮一下)

6樓:海上公升明月

老師應該教學生勇敢,同情和憐憫。但如果這個社會要靠學生來見義勇為,這個社會就死了。現在小學生守則已經把見義勇為刪掉了,更多的是強調見義智為!

何為見義智為?不是事不關己高高掛起,不是明哲保身,也不要衝動的往前衝。我們要在保全自己的前提上見義智為。

7樓:Sunshine詩

我想我會告訴他們,見義勇為是一種選擇,你可以去見義勇為,也可以選擇不去,都沒有錯。

可是我想鼓勵你們去,誰不會遇到一些難事呢。如果人人都這樣想,那我們的社會將會如何?不要怕沒有人會幫你,我和一大批人會永遠在你的身後,傾盡全力,絕不讓你受到不應該遭受的待遇。

社會在進步,法治在健全。

我們都很小,都是那一點點微光,讓微光照耀微光,讓光明照耀每一寸土地

8樓:懶懶

我認為作為教師,在安全方面的教育首先應該讓學生學會如何保護好自己,提高安全警惕性,了解基本的自救方法,在有能力保護好自己的前提下,再用切實可行的方法去幫助別人,而不是一味的「勇」

9樓:不願說真名的丹特

「今天老師說看見陌生人有難要去幫,要見義勇為」

「成天胡思亂想,快去寫作業」

轉身「為XX教育局嗎?我舉報某小學老師居然如此如此,居然不教學生保護自己,怎麼當老師?萬一娃娃出點事咋辦!」

第二天「小Y老師啊,等一下去財務室結一下工資」

「校長我只是......」

「可是A局跟我說了,這事現在鬧大了,你只能認了......」

晚飯時間

「爸爸,今天Y老師走了,我們班同學有傳說有家長舉報他他教得不好」

「哦,先吃飯吧」

「爸爸,你小時候老師怎麼教你的呀」

「哎呀,我們那個時候可亂啦,那些老師淨不教我們好的.......」

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