1樓：波濤拍岸
教師對社會的認知其實相當有限，也容易帶上學習好啥都好的偏面思維，最好不要多說，這些事有他們家裡人講就可以了，教育首先是家庭教育
2樓：福禍相依
學生曾經寫過這樣一篇作文，大致舉了個例子是說，學校老師讓學生好好學習是為了高考獎，然後他們語文老師的批註大概意思是，三年，乙個班完成高考任務給三千左右，平均每年一千，每個月不到一百，為了一百塊錢我用得著這麼辛苦麼？
所以他們比你看這個世界更現實，現實的簡直了！
3樓：時間煮雨
給學生呈現現實難題不是最重要的，也不是老師想要的結果
讓學生意識到問題重要性，然後幫助他們走上解決問題的道路，才是老師的教育目的
4樓：
教師，最怕就是自戀，完全意識不到孩子的感受。如果有一天孩子長大了，說你當年說的很對，不要以為是你讓他們明白了，是人家自己從經驗中學會的。
教育是讓人穿上衣服，不是讓人裸奔。這個衣服是孩子自己穿上的，不是你給人家穿上的。
最後，很同情有這個想法的老師，你從小被暴露在殘忍現實面前，沒有人保護，就以為孩子們應該赤裸裸面對，你傳播的是你的恐懼。
孩子們並沒有活在真空裡，他們有父母有朋友，有眼睛有耳朵，如果他們活在了真空裡，那就是因為你們輸送的太多，孩子們除了學習沒別的，真正讓孩子學會的是他們的感受和體驗，而且，學習不是驚嚇。
5樓：嗦唻 哆咪哆發
這個問題特別有意思，但是仔細想想感覺直接可以一錘子定死。
一問，什麼叫社會的功利性？
二問，學生知道了有什麼用？
三問，學生不知道又能怎麼樣？
三個問題都想明白了，你就會發現這個問題提的就很傻。乙個成年人看著小孩子天真浪漫浪費時間不上進，一氣之下居然妄圖用他們接觸不到的世界來激發他們的上進心。
確實是新手老師最容易到的錯誤，說的不好聽點就是黔驢技窮，拿捏不住學生。
沒有經歷過，就沒有辦法理解和想象，描繪乙個功利的社會毫無用處。
你都不如告訴他們考得好請吃肯德基。
這都2023年了，這幫孩子生活裡充斥的是什麼？好好了解之後對症下藥呀，多跟他們聊聊天。現在的教育講究的是引和導，就是考慮到學生的儲備少，看問題的深度和廣度不夠。
這位新手老師你也別著急，我知道你是好心，是個負責人的好老師，是個愛學生的好老師。不過你的教育手法確實有待提高，我估計最多兩年，你再看這個問題自己都會覺得傻。
6樓：
一方面，對於絕大多數孩子，他們沒有能力承受所謂「真相」。另一方面，絕大多數老師也沒能力將「真相」以合宜的方式說與學生聽。我意思是，學生是受眾，同傳授學科知識的道理一樣，老師懂得很多是一回事，能講得讓學生學懂是另一回事。
如果老師自己弄不清楚，好心就會辦壞事——帶著宣洩壞情緒心去講「真相」就相當於販賣焦慮。
更簡單地說，看到聽到「真相」還不難，但如何面對和承受真相，很難。所以大多人不管知道真相與否，都不願意面對它。沒有它，日子似乎也過得不壞，甚至對於一些人，會過得更好。
7樓：問道瘦竹
學生不是生活在真空裡，學校也是社會的一部分，學校教育怎麼可以與社會隔絕開來而孤立存在呢？
社會是複雜的，既有崇高，又有卑鄙，既有無私，又有功利，老師的責任就是把真實的社會狀態告訴學生，既讓學生看到社會美好的一面，同時又讓學生認清社會複雜的一面，進而教育引導學生崇尚真善美，摒棄假惡醜。
如果老師對社會的複雜性避而不談，仍然猶抱琵琶半遮面，表面上看是對學生負責，但從長遠來看，卻是害了學生。
第一，這會誤導學生的認知，導致學生脫離社會，脫離實際。
第二，這會導致學校教育與社會現實脫節，導致我們培養的學生應對考試的能力越來越高，但社會實踐能力和解決實際問題的能力越來越低。
第三，這會給學生健康成長帶來嚴重的後遺症，乙個學生，在「與世隔絕」的學習環境中，從幼兒園到小學，從中學再到大學，如果所接受的只是世界一片美好的教育，而對社會的複雜性一無所知，等將來真正步入社會，學生的心靈就會受到巨大的衝擊，甚至會患上嚴重的心理障礙。
當前，全國抑鬱症患者約9500萬，是否也與在學校裡所接受的「真空」教育有關呢？
8樓：「已登出」
作為老師我覺得，說話要負責任
比如說，社會具有階級性，這個命題，我覺得負責任的話，是不能拿來教給學生聽的
你可以說，「家裡家產幾百萬，就不用好好學習，繼承家產一樣過得了，我朋友就有這樣的」，或者「這個社會講關係，很多好工作需要靠關係才拿得到，我周圍有好工作的朋友，十個裡邊七個靠關係」因為這是事實，甚至可以說，只有你周圍真的你親眼見過這樣的才可以說，而且程度也要準確，十里挑一和十之七八差別也很大。也不要說「社會具有階級性」這種話，因為這個命題究竟是怎麼樣的？這只不過是你贊同的乙個觀點，不是事實，也不是被專業人員一致認證的正確命題。
就比如說，物理上的以太概念，當時的物理學家也在爭論這個概念以及相關理論究竟有沒有問題，你不能因為你自己贊同以太的概念，就在講課的時候去宣傳以太，你可以說一些事實，比如萬有引力的作用不需要物體接觸，但是「萬有引力借助以太傳播」，這就不要說了，因為它不是事實，是乙個極其不確定的命題。
所以，總結一下，說話，要清晰，不要含糊，就沒問題，比如「功利性」，「階級性」這樣的意義不清的東西不要講，可以講，我就看到有的企業招聘就只去好大學這樣的事實，當然你沒看到，你也不知道，那也不要說了，說不定「功利性」這種手段本身不一定能達到它想達到的效果，那宣揚功利性，也是錯誤的了，就講自己看到的事實是最好的。即使是引用專業觀點，也需要極其謹慎。
最後一點，知乎上的東西，我覺得，當故事會看看就好，我認為知乎的玩意信太多會使人扭曲。
9樓：Charlotte
作為乙個年輕班主任，我有一點小小的心得。
反而是我，每次想做點理想豐滿工作，就會有我的學生嚴肅地告訴不是這樣的，現實很骨感。在這樣的直接面前我更像孩子。
當然這是高中生，要是幼兒園和小學的小朋友還是不主張將他的童真磨滅。
功利性是社會自帶的，他們不會因為是學生而被完全避免，作為老師我能做的就是在完全天真的做法上告訴他們可以自私一點，在無比自私的行為告訴他們寬容一點也可以達到你想要甚至可能更容易達到目的。
可能我跟他們學習的東西還多著呢
10樓：松鼠
說實話，高中生了，懂得其實比剛進入工作的老師少不了多少，就是缺乏實際經歷（社會的毒打）。
這個年紀的學生三觀差不多也都成型了，多告訴他們世界Sunny的一面肯定是好的，但是隱晦一點告訴他們社會的功利性和陰暗面也不會對他們造成多大的負面影響。
不過我個人以前當老師的時候不是很喜歡給學生講社會上的東西。。。畢竟關我屁事，我保證好好給你上課傳授知識就行了，剩下的你問我就說，不問我才懶得講。。。
11樓：墨白
道可道，非常道。
實際上現在的高中生想的都很透徹，階級固化所帶來的影響，是他們切身體會的，這也就是為什麼「喪」文化「宅」文化一度盛行的原因，過早的接受自己的平庸+過早的對物慾沒有了追求（基本上都能滿足）+過早的意識到提公升階層的困難。
這些想法對嗎？很寫實，但不應該在這些孩子們身上出現。我覺得，教育要做的，不僅僅是讓他們知道社會是功利的，也要讓他們在心裡保留一些純真和Sunny，以及對美好生活的嚮往。
12樓：凌丞
作為教師，你看看教育大環境。一切都是為了分數，為了學校的公升學率。功利化學習。比如搞各種網課，為了什麼，教育啥。不就是為了那點分，功利性的事情不用說學生肯定知道的。
13樓：
沒有該不該只有能不能願不願，你願意就說唄，不過要做好承擔後果的責任。話說你管那麼多幹什麼，多做多錯少做少錯不做無錯。還是糊弄一下好了，這樣保險，因為你不知道他們會不會把你給賣了。
另外你題干裡提到的那位吧。。。你不覺得即使她出發點是好的但那話說的太難聽了嗎？安心教你的書，永遠記住你只是個凡人，不要多事，有這功夫去想想辦法評職稱提高教學成績不好嗎？
你就是個教書的把成績搞上去就行了，至於他們對社會的看法什麼的，看命吧。
14樓：獼猴桃
你可以試試，他們能理解算我輸。
你在5層，你告訴1層的孩子們，這個社會的真實其實是在八層。
孩子們聽了只會感覺，這些東西我知道啊。當你多交流一些之後發現他們只能看到二層。
一直跟你保持聯絡的孩子會在若干年後的一天給你發資訊「老師你說的真對，巴拉巴拉巴拉。「
你瞅了一眼，發現他們上到了三層。
人嘛，成長要靠時間，既然你不會相信乙個年紀倒數第一的孩子一周就能衝到年紀第一，就同樣別覺得自己說了這些，孩子們就一下子跟你在第五層了。
你看孩子覺得他們不懂這個社會，你的長輩看你何嘗不覺得你一天天的，屁都不懂，浪費人生。
教好你原本所在的科目，社會大學教授的這個職務，就別老尋思去搶了，你業務水平不夠。
15樓：哎我的花呢
有些回答總在說著這不好是因為不能灌輸錯誤的三觀，或者不應該宣揚自己的三觀。。。比起不該，我覺得更多是不用，因為有時候我真覺得他們比我看得還清楚。
16樓：
教學內容，政治正確的話題該講的講，這類話題還是別講了。無論正確與否，爭議性很大，別給自己惹事。
這種話學生家長給他們講了不知道多少次了，學生不努力的你就勸他上進就好，不要講這麼直接。以前我們學校有老師被家長投訴說歧視學生歧視窮人，明眼人都知道是無理取鬧，真攤上了你也沒辦法。
17樓：老賊2000
葉嘉瑩先生教了一輩子古詩詞，就是想讓人們在這個社會上能有點超越物質生活的追求，這一點葉嘉瑩在感動中國的頒獎典禮上有提到。
那麼問題來了，究竟是葉嘉瑩的教學理念對呢，還是那些高呼著「考不上好大學賺不到錢」的老師的理念對呢？
18樓：梁智斌
我的父母和初中、小學老師，從來沒說過：小學讀好了才能上好初中，初中讀好了才能上好高中，更別說大學和工作。我是到了高中才知道下一步是上大學的；大學一到三年級，有些同學出去兼職其實有利於將來求職，但我至今認為那些是不務正業。
現在我除了單身，其他都好好的：有體面清閒的工作、有不錯的收入、有房子。社會的現狀不會因為你知道了而改變；比干在昏君面前剖腹挖心依然能走出來，知道人無心必死後才死的，好好領悟。
非自然科學的觀點、有關社會的觀點，我（和父母）一直認為多數人的認識是錯的。
19樓：臥牛
真不愧是新手老師，你的第一段話已經有無數老師說過了。包括也有無數老師要求孩子尊師重道好好學習，有幾個能做到？
先驗和經驗畢竟不同，沒有感同身受是很難完全體會，這就是實踐的意義。
不管是功利性還是公益性，哪個老師都說過，但對兩耳不聞窗外事的學生來說只是空中樓閣，無法體悟。
如果題主真的想培養孩子的功利性也很簡單，就是製造排名，萬物皆可排名。
每次排名都貼在牆上，前幾名有獎勵，後幾名有懲罰。學生的功利性就會被充分調動起來，讓他們從小就領悟到資本家的威力。
該不該隨波逐流，適應這個社會？
飯飯 不應該男人這麼說只是為了給自己找藉口，真正正直的男人，就算處於那種夜場生活，陪客戶陪領導也可以給領導找，自己在旁邊陪著領導開心就好，再說領導有人陪了，也不會想著非得要你也找不是。 我愛乙個人丶 隨波逐流?我只會認為它是個相對的詞語為什麼這麼說 1.是否隨波逐流，要看如今社會的大趨勢是怎樣樓主所...
大學生病後，該不該告訴父母
孤勇前行者 提到大學生生病，答主有感同身受的地方。答主上大學時候很容易生病，經常去醫院，民立醫院藥費嬌貴，不免跟父母講的，多少也理解。但是有些敏感疾病，大病，我還是希望同父母講，父母是你最親的人，你在他們眼裡都是最親的孩子，他們有責任與義務去幫助你就診，父母是過來人。有什麼問題都能理解，所以我希望應...
該不該把現實社會的殘酷與不公提早告訴孩子？
我認為沒必要 我和我爸關係很好，性格也更像他。但我很不認同他很早就給我灌輸他所謂的 人生經驗 他在我還是小學五六年級的時候告訴我 朋友就是用來利用的 明星本來就需要出賣色相 這些東西。在我更大一點一遍又一遍強調 人活著的目標就是錢和權 我認為沒必要是因為，雖然某種程度上他說的有道理是為我好我也可以認...