1樓：雁無回
課堂氣氛應以嚴肅為主還是活躍為主？這個沒有標準的答案，主要取決於各種因素的綜合影響。
那麼，課堂氣氛受哪些因素影響呢？
1.教師的授課風格：授課風格是一名教師多年從事教學工作後呈現出的一種比較穩固的授課方式，它包含一名教師的個人性格+教學方式+與學生的溝通方式+與家長的溝通方式。
形成以後，一般較少發生變動，因為這是在長期的教學實踐當中總結出來的有效的行為方式。對於新教師則不然，他們缺乏教學實踐，對自身還沒有乙個明確的定位，所以不知道該以一種怎樣的方式去和學生及家長相處，這就是新教師的探索期，通常新教師是通過模仿優秀教師+學生反饋來完成該階段的過渡。
2.學生所處的學齡段：不同學齡段的學生對教師的角色需求不同，有時需要你嚴肅，有時又需要你活躍。
這取決於班級整體學生的自律水平，高自律水平的學生，你不必用嚴肅去管教他們，而是給他們自由，激發他們的積極性；而低自律水平的學生就需要嚴肅的氛圍去約束他們。
3.特定的情境：略
4.家長的期待或者說要求：略
如何活躍課堂氣氛？
貝殼網 乙個好的教師，不僅要課講得好，還要善於調控課堂氣氛。授課的過程中，當學生昏昏欲睡時，當學生思想開小差時，自然而巧妙地 加塞 一段幽默的語言，能緩解學生的疲勞，並能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利於學生接受和消化課堂的內容。下面小貝殼就給各位老師介紹9種活躍課堂氣氛...
如何調動課堂氣氛
Jeffersli 細說培訓中的 抽牌 一 抽牌定義 抽牌 是在培訓中，講師作為正 負激勵的方法。比如學員回答問題正確，可以獎勵一次抽牌的積分，做為學員 或小組 的積分，最後作為表揚或獎勵的依據。抽牌也是在培訓中模擬企業績效管理的有效方法。二 抽牌的意義 提公升學員參與，建立競爭機制，明確階段目標，...