1樓：Jeffersli
細說培訓中的「抽牌」
一、抽牌定義：
「抽牌」是在培訓中，講師作為正、負激勵的方法。比如學員回答問題正確，可以獎勵一次抽牌的積分，做為學員（或小組）的積分，最後作為表揚或獎勵的依據。抽牌也是在培訓中模擬企業績效管理的有效方法。
二、抽牌的意義：
提公升學員參與，建立競爭機制，明確階段目標，衡量導向標準。
三、抽牌基本規則:
1、培訓中需要獎勵和懲罰情況時，學員從講師手裡按規則抽取撲克牌。
2、撲克牌中A到K分別代表1-13萬元，大小王為20萬（根據課程需要可以微調）。
3、講師需要注意防止「銀根緊縮」和「通貨膨脹」，抽牌機會太少，學員會失去興趣，積分太多也會失去意義。
4、講師需要控制，小組間的積分差距不宜過大，否則會造成負面效果。
5、培訓時可以按培訓場次、天統計分數。如果培訓週期較長，可用積分評「周冠軍」，「月冠軍」，並頒發獎品。
6、如果短時間培訓，只有1、2課時，可以個人為單位回答問題抽牌，結課時積分最高的同學為勝。
7、建議小組間個人比賽最多抽3張牌。以小組為單位的獎勵或者比賽，最多抽5張牌。
抽牌獎罰建議：
A、上課主動回答問題+1
B、活動時第乙個上台呈現+1
C、上課前提前準備好的小組+1
D、小組衛生情況良好+3
E、日誌完成情況+1
F、遲到、早退、睡覺、玩手機、與課程無關的聊天-1
四、抽牌積分的具體操作方法：
1、回答完問題即時獎勵，即講師隨手拿著撲克牌，回答完問題馬上請學員抽牌，抽到的牌交給組內專人統計和保管。個人比較推薦這種方法，直接有效。難點在於講師要對課堂能有效控制，不要讓學員的注意力過於分散在抽牌上。
2、加答完問題，講師請值日的小組記錄該小組獲得的抽牌次數，課間集中抽牌。這種方法較為省時，不分散學員注意力，但經常出現的問題是記錄員與小組自己的記錄不符合。
3、第三種辦法，學員答對問題後，也現場抽牌，只是強調抽牌後不要看，扣到桌面即可，下課統一統計，這樣即準確高效，又不影響上課。
4、分數盤點，每日晨會時各小組統計分數，把統計完分數的牌交給講師，然後把分數寫到積分榜上。
5、主持主持晨會時把昨日分數及時公布，並對優秀小組給予鼓勵或者獎勵。
五、積分的作用：
1、積分評優秀小組，可以獲得培訓的終極大獎。
2、可購買「特權」，比如有些專案性的挑戰，可以請學員出積分來購買活動優先權。
3、可模擬企業管理，比如給組員發放「工資」或「分紅」。
4、講師可用舉辦「積分兌換獎品」或「禮品拍賣會」解決積分差距的問題。
六、常見問題：
1、如何讓積分活動長期有效？短期培訓，比如一周，培訓中的積分抽牌非常有效。如果這種培訓是一年的呢？如何能讓抽牌保持長期有效？
答：比如一周每天的積分算下來，從高到底，折算成周冠軍得分，即5、4、3、3、3分。一月下來，再把每週的「小分」折算為5、4、3、3、3月積分，以此類推。
如果最終月積分相同，以平時小積分最多為勝利。
2、「運氣」會不會影響學員成績？
答：在培訓過程中，每個小組都被調動好的話，大家的積分按概率算，不會相差很大。同時講師也需要注意，可以多給積分較少的小組練習和表現機會，讓每個小組都能保持良好的積極性。
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