1樓：多看看實驗室chao
作為北歐五國之一的芬蘭，國土面積33.8萬平方公立，與馬來西亞的國土面積差不多大，也就中國乙個省的大小，但是她的教育體系卻是以「高效」而聞名。為什麼芬蘭的教育體系那麼好？
我們又能從中學到什麼呢？
1. 人人平等，強弱無分別
在2023年代，芬蘭撇棄了根據年級和分數將學生分班的做法，每個在學校苦苦掙扎的學生都開始獲得大量幫助。他們的理由是，如果教師學習如何幫助掙扎的學生，他們將能夠更有效地教所有學生，並最終不讓任何孩子落後。這樣做的結果是，芬蘭最強學生和最弱學生之間的差異是世界上最小的。
對比：我們很多學校將「聰明」和「弱」的學生分在不同的班級，而且學校的撥款與學業成績掛鉤，因此學校有動力推動優秀學生表現出色，只為更好的學生分配到優秀的老師，並將較弱的學生視為對他們總體績效的潛在有害離群值，而不是積極地努力改善這些學生學習。
2.增加信任，減少官僚
芬蘭社會信任學校聘請優秀教師，學校信任教師是訓練有素的個人，教師信任學生為學習而學習，學生信任老師為他們提供成功所需的所有工具。例如，芬蘭的學校沒有著裝要求，並且允許學生將小玩意帶到學校。另外，他們在課堂上會經常有休息的時間來玩耍和社交。
簡而言之，芬蘭有社會信任系統並給予教育應有的尊重。
對比：這與我們自己的教育系統形成了鮮明的對比，我們的學生受到學校和家長的嚴格管理。老師們一直擔心學生會製造麻煩，他們挑剔學生，例如學生們穿著腳踝襪，還妨礙了他們實際的教學工作，所有這些都不利於教學過程。
3.十六歲之前很少有考試
芬蘭的學校直到學生16歲才對他們進行考試。為什麼？因為考試把人區分了！
考試將每個學生的努力學習變成了字母表中的單個字母；考試使學生認為，乙個字母可以定義乙個學生！因此，灰心喪氣的學生認為自己的成績永遠不會比C高，而A學生則全心全意地相信自己的智力，學生沒有看到自己所做的一切在本質上只是一項背誦測試中的得分高。
對比：我們的教育從小就是安排考試。幾乎所有的作業都著重於根據一定的提問方式來定義或回答。
因此，我們選出了在紙上看似很棒的學生，但是他們對於解決實際問題或在沒有給定公式的情況下解決問題卻一無所知。芬蘭教育意識到這一點，取消了標準化考試，我們也應該這樣做，是時候讓我們培養學生認識學習的目的了，而不是為了考試成績而學習。
4.老師是社會英雄
5.藝術與科學同等重要
在芬蘭，藝術科目與理工學科一樣受到同等重視。教師們認識到，鼓勵創造力有助於發展解決問題的能力，職業學校的學生和傳統學校的學生之間沒有歧視。
對比：我們學校中的藝術與科學之間的區分非常非常明顯。由於某些未知的原因，大多數人認為藝術相關的職業是留給「愚蠢」的學生，而科學只能由「聰明」的學生學習和掌握。
另外，並不是每個學生在學業上都有天賦，但每個人都有自己的長處，應該加以利用，因材施教。學校不僅要重視理科生的成就，也需要集中精力提高學生在其他領域中的個人技能。
最後
歸根結底，我們的教育可以從芬蘭的教育體系中學到很多東西，「如果只是測量和統計數字，就會錯過人的發展。」我們的教育目標必須從培養帶有A字串的學生轉變為，讓孩子接受最重要的考驗：生活！
2樓：芬蘭直通車
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