1樓：Lemon
我覺得沒有太多的關係，大智若愚的人比比皆是。我是搞幼兒研究的，作為這一階段的孩子他們的學習能力是很強，但這種方式在數學活著其他的道路上存活不了太久，思維的培養才是至關重要的。
2樓：蒼原雪
沒關係。那個孩子叫做「有數感」，英文叫he knows how to play with numbers。這個和數學沒有關係，也不能代表他數學好，但是這種對數字的敏感在他今後理科的學習裡會有極大的幫助。
你問我為什麼知道？因為我也是。
3樓：Dandan Liu
不敢說我數理有多厲害，但我如今非常喜歡，而且水平在同齡人裡也算比較高的。
我記得我學會寫阿拉伯數字，是小學一年級。當時我身邊的同學都玩一樣，我還很費勁的練。
二者無聯絡
4樓：朱正宇
不一定，數學這東西不只是計算能力，還有很多其他的方面，比如抽象思維，邏輯能力啥的，計算能力提高可以通過大量運算，而其他的點，我要是知道我早不在這兒答題了。
5樓：
個人認為數學中重要的不是做出什麼複雜的數學題，而是其解決問題的思想和方法。將這種思想方法應用於其他領域更是其價值所在，所以數學是理工科基礎中的基礎。
這跟簡單的算數運算是兩碼事。能記住圓周率小數點後多少位，能迅速算出多少位的乘除法，不見得真的能把數學學的多好。
6樓：
我猜測可能是，這小孩演算法快得益於記憶力很好，他可能把計算中的數隻分成正數（相加）和負數（相減），等所有數寫完的時候，進行相對應數字單獨計算。如2369-1487+1234+2222，處理方法可能就是個位＝9+4+2-7，十位＝6+3+2-8，這樣做的
7樓：朱繼玉
我認為，兩者之間沒有直接關係。但不能否認這孩子對數字敏感，感興趣。興趣是最好的老師，既然他對這方面感興趣，無形之中就會比別人在這方面花的時間多，因此數學方面的成就超過一般人的概率很大。
但數學畢竟不等於心算和背數字，還需要其他方面的天賦。所以，成為乙個有天分的大數學家的概率，依然不大，甚至不比普通人大多少，可能還小（這點在《傷仲永》裡很好的闡述了）。
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