1樓：JNnanana
自我安慰，自我激勵。讓你早上起來有所事事，不要天天想著做春秋大夢，畢竟早起的鳥兒有蟲吃，讀得大聲了，早自習課一結束，便有滿滿飢餓感，第乙個拼命衝向食堂，撫慰第二個大腦——腸胃。
間接性刺激其他同學。讀的大聲了，便能吵醒「間接性躊躇滿志」的同學，想要睡個覺卻成白日夢，吵醒了他的美夢，肯定會跟你拼了，全力以赴，發誓一定要讀得比你還要大聲，把整個教室都染炸了。
如此一來，螳螂捕蟬，黃雀在後。你讀大聲了，還帶動了你的同學，你的同學帶動了整個教室。這一切，總有人在偷偷暗中觀察，後背發涼，回頭一看，你的老師在向你微微一笑。
2樓：sober
分享我和班主任兼語文老師的對話
有一天早自習他找我談話，一上來就用尖酸刻薄的質疑的語氣問我：「你昨天作業清單（我們有作業清單，上面有反思欄）上什麼意思？」
我：「我沒有什麼意思，就是覺得讀書應該以記住為目的，而不是比較分貝高低。」因為我們班有幾個姐姐讀書就跟炮一樣，賊大，鑽腦子裡那種大。
他：「我看你現在跟我講話聲音就怪大的。」
我：「只是因為平時在早讀課，她們聲音太大了，我的聲音相對來講小了一點而已。」
他：「我就不信你這麼小聲音能記住了？」
我：「我上了十幾年學都是這麼讀的，照樣記住了。大聲讀書不適合我，我認為我找到適合自己的方法很好了，我不會被別人帶跑偏也不會影響別人，這不就夠了嗎？」
他：「找到適合自己的方法很好，但是你要大聲讀書。」
我當時.......excuse me？？？？？我剛剛是對牛彈琴了嗎？！他這什麼虎狼之詞？？？
於是沉默一會，他：「不管怎麼樣，要聽老師的。」
我就是真的很迷茫，他這不是自相矛盾嗎？！
我就是真的很迷茫，我感覺我成績也不差，班級前二十（全班66人），在他眼裡我彷彿差到不行了那種？？？我自己都快懷疑自己了！！！
3樓：大俠趙
因為這是他們衡量你認不認真的唯一辦法
我之前也喜歡讀的很大聲，然後我發現跟著大家一起讀，不僅拖拉，而且一點也不往腦子裡去，讀多了嗓子還疼，最容易造成自我感動，卻學不到東西。
然後我就改成在他們讀某句詩詞的時間裡，自己小聲讀完，再等他們一下。在等他們的時間裡，看看每個字怎麼寫，自己默默再記幾遍或者理解一下。早讀課結束，無比舒服。
4樓：
因為一日之計在於晨，其實老師是真的希望學生能好好讀書的，大部分的老師看到學生成績提高了也是特別開心的，為自己，多讀點書吧！
5樓：朱鎖鎖
1.為了你們的精神面貌。做老師的一般會認為祖國的花朵就應該是朝氣蓬勃的樣子。
2.為了自己聽著爽。
3.對於學生而言，一定程度上還是可以提高大家學習的激情，營造良好的學習氛圍。（班級學習嘛，氣氛最重要了）
6樓：zxl
第一次答題，誠惶誠恐小心翼翼
我是19年高考的，我覺得這個題真是，，，有感觸哇不過我覺得，其實正面的影響也挺多，
第一，高三我一般熬夜到十一點半第二天五點半起床所以睡眠嚴重不足讀書如果很大聲的話可以提神對我來說
第二，如果大聲讀書還可以擠走腦子裡一些胡思亂想的東西，是注意力盡可能的集中到讀的內容上
其他的吧，因為我是班長所以對班主任的心思有那麼點理解，比如說，他會跟我說你看看人家班讀書聲音多大或者說多小，你再看看咱班的………而且年級學校領導確實也要求每個班讀書聲音大確實有攀比的心理
7樓：Zero
emm……對於我來說，讀大聲有助於我集中注意力，因為我是非常容易就走神開小差的人，所以可能老師也覺得有助於集中注意力？哈哈
8樓：Czzz
以學生視角來回答，早自習讀出聲音來確實比默讀記得牢。記得初中的《送東陽馬生序》一文，我就是每天早讀讀出聲音，讀著讀著就會背了。以及高一語文老師要求我們讀書讀得很大聲，於是整個高一一年的背誦任務我從來沒有在除早讀以外的時間記憶背誦。
這樣子記住的必背篇目其實比死記硬背磕一晚上效果來的好得多。實際經驗如此，以至於高二分班後老師對早讀這塊不夠重視，我反而適應不來，很多情況下都是今天上課剛講了幾篇古詩或是長詩古文，第二天就要求默寫，而在這之前的早讀從來沒有讀過，沒辦法，只能回宿舍熬夜背。影響第二天上課狀態不說，速記的東西本來也就忘的快，整個高二語文背誦就處於煎熬的狀態，和英語一起，佔據我的睡眠時間。
9樓：夜之漫
誰說的。我就是語文考試。我只要求讀書。大聲又不是比嗓門，我更希望學生們理解內容。不死記硬背。理解比如這首詩為什麼用的是這個字。其實寫錯別字還是因為不理解內容。
10樓：十四
怕你睡著…………
跑個題，當年初中晚自習上到十點，有早操，課間操，晚操超級超級累。
歷史晚自習我就睡著了，老師就讓全班站起來背（是我連累了全班 ）站著我也睡著了…………後來被老師一巴掌打來+強制開口好了……
11樓：Barry
第一是讓你注意力集中
第二是讓你更好地記憶住所讀的內容，這個類似於肌肉記憶。像籃球練習運球時，一定要大力，才能培養好球感。
12樓：
乙個是要有氛圍，帶動不讀的，另乙個不讀出聲來校領導不滿意啊，你得裝樣子啊，遇到乙個吹毛求疵的和你搭班的班主任你還要做給她看啊-_-||
13樓：刀鋒之影黃仁勳
我覺的更多是裝給領導們看的。當然可能也會讓你集中注意力，但我是不行的。我比較習慣默背，但他們那大嘴巴子吵得我恨不得撕了他們的嘴
14樓：獨孤牛奶
作為乙個當過有一年半教師經歷的資深老師，我覺得我是有發言權的：
第一，可能僅僅是因為領導要求早讀要大聲！領導查班級的早讀情況，啥也不懂只能看聲音。然後作為青年女教師我一早上起來也很睏好嗎？
但是沒辦法，領導要查，我要吃這口飯，我就要求學生大點聲音，就這樣
第二，老師我太睏了，再聽到吻戲嗡嗡的聲音會更困，同理，學生聽到也會很睏，所以必須大點聲音，這樣大家會都有精神，有精神才能背誦效果好呀，你說呢？
第三，以前做學生的時候，背誦的聲音大是為了不受他人干擾。我如果不出聲音，很可能在記憶A單詞，然後聽到同桌一直在讀B單詞，這樣我出錯的概率會很高。
綜上，老師會要求你讀大聲，其實讀大聲沒壞處的，好好讀吧！
15樓：思政人
早自習時老師為什麼要求學生讀書很大聲？對於你提的問題，我認為應具體去分析。
一、不同年齡段早讀課讀書要求不一樣。
小學與初中階段，由於年齡小，注意力容易分散，特別是小學生，十幾二十分鐘就非常不耐煩了。所以早讀課要求大聲讀書是為了培養學生的注意力，通過大聲讀書，使學生的思維集中在讀書這件事情上，長此以往，學生做事就會很專注。
高中階段的學生，早讀課要讀書，但不要求大聲讀。因為高中學生年齡大了，做事比初中小學時專注一些。
二、不同學科讀書要求不同。
語文、英語學科一定要讀，並且大聲讀出來。這樣才有利於培養學生的語感，對口語交流有很大的幫助。
但是像政史地、理化生這些科目，讀書就不要求大聲了，有時候像理化生這些科目只是默讀即可，政史地這三科可出聲讀也可默讀，並且邊讀邊寫相結合。
所以，早讀課不是所有科目都要大聲讀，但是一定要讀。因為一天之計在於晨，很多人早上記憶很好，所以多讀多是有益處的。
16樓：胡胡 笑笑
早自習，一般都比較早。學生晚上睡得晚，早上起床就跟困難。
學校安排吃完早餐再上早自習，飯後容易犯睏。
來到乙個幾十個學生的班級裡，窗戶緊閉，整個教室都充滿著二氧化碳，睏意更濃了。
冬天又冷，很多學生把自己縮成一團，禦寒。我看了就想把他們給掰直了。能想象乙個大男孩縮成一大團，身上有時候還披著大衣嗎？
再加上身邊有同學昏昏欲睡拖著長腔的背誦聲，其他默默地小聲讀，讀著讀著發現自己聲音好像有點兒大，降點，再降點兒。到最後整個班都會充滿著一種「我想睡覺」的氛圍。再接著揹著揹著就忘了自己在背什麼
思緒不知道飛到哪兒了，學生們在想：哦，好睏吶，早自習怎麼還不結束。
最後，你的英語或語文老師，前一天晚上沒睡好。內心就是：一進班，好睏吶，好想睡。
「都給我大聲背!」
17樓：Persemir
因為首先老師要確定你在讀書，其次大聲讀出有利於你集中注意力，讀書比看書速度慢，也有利於在邊讀邊想的時候，在大腦中形成形象記憶的思維空間。但我個人認為這樣對於記憶並不一定有幫助。每個人要找到合適自己的方式。
18樓：洛久久
其實很簡單，就和學校沒有辦法保證你的學習效率，所以無限延長你的學習時間以圖心安一樣。沒辦法確定你是不是能記住，只能用聲音來確認你確實是在記的過程中了。
雖然我也是一名天天要守早自習的語文老師，但對音量從來沒有要求。畢竟大家都是學生時期過來的，音量≠效率。
只是作為科任老師，早自習時全班朗讀聲太小，會給巡視的領導、班主任留下不好的印象（是不是科任老師懶得管事、作風懶散，諸如此類），所以偶爾他們朗讀聲過小的時候我會提醒他們一兩句。
本來懶得打字的，但發現這個問題居然有「極品老師」的標籤，讓我感到困惑。大家都不容易，乙個打工的、乙個讀書的，無非是讓乙個不願意的人去強迫另乙個不願意的人做他們倆都不願做的事情而已。
19樓：牆內行人
雖然說也有學生不大聲背的很熟，但是也有學生大聲背的很熟，以效率來看所以都不能否定。原來我是認為無論大聲不大聲背過就行，老師過分強制多此一舉，消耗學生積極性。但是後來又認為，不大聲的學生一定程度上是因為想要保持在自己的舒適區里，大聲，思考記憶速度以及專注力因為分了一部分能量給外顯的身體嘴巴，效率因此下降。
但是鍛鍊出來了，在保證效率高的前提下，高聲朗讀是有更效果的。一家之言，未經證實。
20樓：初霽夜茶
他們可能以為聲音越大我們就越認真吧
其實作為學生我們應該知道，就算聲音再大，但是不用心去讀，也是沒用的（攤手）
至於老師為什麼讓我們大聲讀呢？可能是因為他們想尋找心裡安慰，證明我們沒有睡著吧（經常早讀睡覺的我 ）
還有的老師，喜歡讓學生站起來讀，真的不知道他們是怎麼想的，像我們這種剛剛睡醒，又吃完早飯，腦子還不清楚的人，一站站20,30分鐘。我到最後都發不出聲音了，（我承認我特別虛哈哈哈哈）就不能體諒體諒我們這些腎虛的學生嗎（悲傷逆流成河）
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