1樓：誰人
在孩子的記憶關鍵時期，給孩子的腦子裡裝一些經歷時間洗禮的經典內容，當然是有意義的。需要注意的是，如何選擇經典，以及選擇如何去記憶經典。是樂學，保護學習興趣，去愛上學習的感覺，還是殺雞取卵呢？
2樓：考拉不是熊
我覺得文化這種東西，還是有意義的，可以教小孩子讀，小孩子記憶力好，理解力不強，小時候讀點書，背點東西，等到長大了，理解力強了，很多東西都可以提取出來用，這就是所謂的厚積薄發了吧？小孩的教育是乙個很嚴肅認真的問題，當然關鍵也在父母營造的家庭氛圍。乙個經常拿手機的家長，孩子大多也是會玩ipad的。
以上，趕在下班吃飯前，亂說一通。
3樓：天才兒童PM器
意義肯定有，因為你要占用孩子的時間和記憶體。不過，意義接近於0，或者更坦白說，意義是負的，是大大不利於孩子的。
理由有很多，這裡引用我在另乙個問題裡的回答：
幼兒的記憶像是新買的硬碟，記憶相對容易。從孩子自己出發，為他們選擇一些最適於作為基礎框架的東西作為記憶的出發點，對孩子未來的發展會特別有幫助。從這個角度出發，不建議讓孩子記三千之類落後的東西。
這些東西可以讓孩子接觸，但是最好放到以後，否則好比培養出乙個古人讓他穿越到現在，讓古人的侷限限制孩子的發展。
幾乎各種東西都比三百千更好。比如唐詩宋詞。
當然，最好是基礎框架，我在乙個國學論壇說過，就是：
全世界公認的知識中那些從心理學角度看適於做節點的東西（有點像維果斯基的腳手架的概念）。比如STEM或STEAM中的東西，比如全球史，比如思維方法。
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