1樓：
曾經看到這樣一句話：
教育的真正價值就在於你忘掉了所有在學校學到的知識以後仍然剩下的東西。
學過的那些理論，那些一眼看過去讓人絞盡腦汁不知其所以然，學起來瘋狂掉頭髮的理論，是人類歷史上各自時代甘坐冷板凳去研究那些令人生畏且晦澀難懂問題的偉大頭腦的天才產物。我們去學這些東西，去學習他們的理論，去知道我們的社會是怎樣被理論所改變的，而我們的實踐又是怎樣驗證和完善著他們的理論的。
這是學習的意義， 這是理論與實踐的關係。
2樓：小白公子
其實這就是一種思維的培養，不知道你有沒有感覺到，從小學到高中，我們一直都在學數學。但小學的數學是一種正向思維，而慢慢的你會發現越往上學，越會發現，我們其實都是運用逆向思維在解題，如解X，證明****。現在你學習了高等數學，在拿起小學數學，你回發現你的解題思路跟小學數學答案的思路是相反的，因為我們發現逆向解題似乎更為符合我們的思維習慣，其實並不是，這是後天學習的結果。
3樓：冰的Tom
瀉藥。如果這裡只是單純的由於沒找到學高數的門路或者其他原因抵制高數才有此一問，我會說是環境的錯（手動狗頭）。就像我當年高中不愛學語文和英語，而且學的也不好，當然要噴：
都什麼亂七八糟的課，有啥用…後來我被高考教育了，被生活教育了，沒能去上更好的大學等等…但我現在仍然不會把功夫都用在語文英語上，因為我堅信乙個人一生最大的成就或敗筆都在於其真正的志趣而非其眼中無謂的東西。
然而生活是殘酷的，如果人生的成就最終落腳點是外界的認可，那麼你就需要向外界付出一定的代價，那些折磨你的東西，高數就是其中之一。
最後回到正題，高數究竟有什麼用。
我們從現代數學的角度來看，高數首先是現代數學的入門級課程，如果你希望更多的學習現代的數學，我更希望問題是數學分析，高等代數，解析幾何，概率論，微分方程與對稱性等等有什麼用，這些是基礎，所以有存在的意義。
如果從非純數學的角度來看，高等數學有很強的應用價值。從事相對高階的行業無一不需要高數做支撐。演算法工程師需要分析演算法的時空複雜度，建築工程師需要應力分析，金融分析師需要統計建模等等。
當然如果題主看到這裡，心想那些行業跟我也不沾邊啊，僅僅想賺個錢娶個老婆(嫁個老公)然後安安穩穩的過一輩子，恕我直言，高數確實沒用，這種理性的知識在普通的生活中毫無應用價值，不要說能影響人的思維方式之類，我認為和哲學比起來，高數對大多數人的影響可能都不到零頭。
綜上，外物的用處在於你內心的訴求，但要記得對自己的選擇負責。
4樓：龔漫奇
證明球的體積公式，證明圓的面積公式；如果年利率不變，多存幾次（取了利息再存，利滾利）能多得錢嗎？最多能多得多少（連續複利問題）？讀懂科學的書，了解科學，如清幹一池水做的功（類似於清乾一大池水的工錢頂清乾幾個小池水的工錢）。
學高數究竟有什麼用，比如求極限，求不定積分，在生活中根本用不上？
自以為是 數學本來就不是給大眾所有人在日常生活中都派得上用場的，這種不合理的要求，是對數學的功能的一種偏見。數學是針對某些領域的某些複雜問題而產生的乙個專門解決問題的學科。因為那些領域的問題是如此之重要 複雜，不得不派上數學去解析它。而顯然這些領域都不會是多麼日常 需要每個人都去操作的領域。因此，總...
指標究竟有什麼用？
劉添億 指標的乙個典型應用是資料拆分 拼接，尤其是諸如微控制器之類的底層。比如，flash一次只能儲存乙個word，而我們要儲存乙個大結構體，可以考慮用指標拆分。又如，RS232每次只能傳輸乙個位元組，而我們要傳輸乙個double，也不妨用指標拼接 拆分。諸如crs檢驗，也可以用指標拆分複雜資料。指...
樂句究竟有什麼用？
陶孟然 樂句就像我們說話一樣，我跟你說話不可能一直沒有音調和速度的變化，肯定會在某些地方加快速度，加強聲調，某些地方 如話尾 放慢速度，我們的演奏和說話一樣，乙個樂句必須在某些地方加快，某些地方漸慢才會有戲劇化效果，早期階段我們最好先學 放慢 即在樂句末和曲末的適當漸慢，以後再逐步學習如何在乙個樂句...