1樓：鞥俊
最近我一直在研究記憶術，也一直在思考學習記憶術具體有什麼作用？
因為我已經有了乙份較為穩定的工作，也掌握了很多任務作技能，本身覺得需要學習考試的地方也不是很強烈，日常工作中也沒有太多需要記憶的事情，除非偶爾的演講。所以在學習動機上一直存在困惑，目的性不強，學起來效率就打折扣了，我也看了一些關於講記憶宮殿之類的書，感覺不是很難，學會了在短時間（基本都是10分鐘左右）內能記住了三十六計、三階魔方公式、孩子學校的廣播操等亂七八糟的事，然並卵，我也可以把這些加入到手機收藏夾裡啊，幾秒鐘的事情。後來我終於找了乙個非常好的理由，那就是能給我無聊的上班路上多了乙個打發時間的方式，因為我每天是騎車上班，乙個小時沒法玩手機，又費時間又無聊，如果能把上班路上的風景打造成記憶宮殿，應該是挺有趣的事情吧。
回到題主的問題，為什麼沒有推廣，我認為原因有：一是本身學校很多知識真的需要死記硬背的並不算太多，就算是文史政治，也是更多的考察學生對事情的理解而非記憶，題目多做幾遍花的時間和靠記憶宮殿轉碼掛樁是差不多的，況且現在大學很多都是開卷考試還有一堆掛科的，純靠背的反而簡單不少。二是每個人的生活閱歷不一樣，沒法做到普適推廣，且記憶宮殿的一些記憶方式容易歪曲學生對知識理解，比如有的學生對於暴力血腥的畫面記憶深刻，有的對美好甜蜜的事情印象深刻，舉個需要記憶的例子：
1818.5.5，馬克思的生日，老師舉例「兩個糖葫蘆坐上馬列火車」和「左一巴掌右一巴掌打的資本家嗚嗚直哭」，對不同的學生產生的印象是不一樣的，從不同的老師嘴裡說出來也不一樣，也沒法堂而皇之的寫進課本裡，只能口授，難以獲得官方認可。
三是學習動機比方法更重要，知識什麼的湊合教一教就可以了。所以現在學校主抓的是思想政治教育，比如考研必考政治，很多單位招人都看政治面貌，這些都是考察人動機的一些方式。畢竟聰明的人有那麼幾個就行了，都聰明了就亂套了，都去搞高精尖發展生產力了，誰來負責當那個生產力。
四是很多人會拿身邊的成功人士作為樣本，發現單純靠記性好獲得成功的並不是特別多，除非是要立志走記憶大師這條路，每天背圓周率、記各種隨機的圖案，不覺得無聊和無意義嗎？有那些時間幹點別的不香嗎？
記憶只是學習的乙個能力，人的成功更多的還是靠邏輯、想象、創新、膽識、品德等多個方面的因素，別忘了，社會主義是要實現人的全面發展的，大力推廣記憶方法，肯定會與這個初衷相違背的。
2樓：白骨精的記憶課堂
很簡單，因為把記憶宮殿用在背書上，得學習1~2年
等你完全掌握記憶宮殿，課都上完了，就算沒上完，考試的題要是出的太靈活，還是得靠平時對於知識的理解才能知道該用什麼知識來回答。
當然，我覺得未來更實際一點的，應該是讓各個完全掌握了記憶術的人，去把每個單詞、高中及以下書本要記的知識，都用記憶術做出大眾都能接受的記憶思路。
這樣學生就只用學習幾天的記憶宮殿理論，然後去看各種知識點的速記思路，一看就能記住知識，接著再通過統一的科學複習計畫和加深理解運用的方法，將這些知識真正內化成學生自己的東西。
目前也有很多機構在做這件事了，希望有生之年能看見，記憶宮殿在學習中的大規模普及。
3樓：
小學初中可能會比較適用吧。高中大學就比較偏理解。
小學的時候喜歡和乙個同學比賽，每週比一篇，三百千就是那個時候記下來的，野路子，10年過去了，還有大部分記憶。到後期那個同學要比記水滸英雄，我沒興趣就不比了。
4樓：南客
很簡單啊，記憶宮殿體系被提出這麼多年了，也沒多少真正掌握這個能力的人（相比於人類整體的數量），所以這東西還處在不確定的摸索期，而且從網上的資訊來看這東西每個人掌握的速度也是不同甚至大相徑庭的，這就違背了中國教育的兩點，第一，穩定性，他不像目前中國教育一樣是個人都能幹，第二，確定性，他們不知道這東西的收益發揮效果到底如何（基數問題，也就是常說的科學研究的試驗階段中樣本不足，所以實驗結論不可靠），缺了這兩點正是中國教育最核心的點，而他造成的效率提公升的效果，你也能看出來，中國泛式教育不講求效率，要不然也不會用最笨的辦法用這麼多年了，他給你的只是乙個最簡單的，誰都能會的基礎，在此之上都被稱為「課外拓展」（褒義的那個課外拓展，不是看瓊瑤金庸追星打遊戲刷碧站），怎麼拓展，花多少時間拓展，就是你自己的事情了
5樓：假象
只是大學高中嗎？國內各大城市都有這方面的課程，更多的是針對小學生，小學生一般比成年人學習效果更好，那為什麼沒有全國大範圍推廣呢。我是一名記憶教學人員，從我的工作經驗來看，的確只是記憶，或許在小學，孩子們可以順帶理解課文含義，但是畢竟小學課本內容本來就淺顯易懂，但就只是記憶而已，這方面做的再好，也只是把大部分的普通人作為人類可以思考的本質壓制下去而已
你初高中和別人約過架嗎 ，為什麼
馳騁疆場求一敗 約過，初中最大的一次是因為食堂插隊，然後對方下自修就帶了差不多三個班的人來我們班圍我，然後我就出去，被打了兩個耳光，然後約來週末打架，結果發現他是我哥同學他弟弟，然後他道歉，我竟然就原諒他了。 biu 初中打過一次群架 我初中是哈爾濱的乙個學校，私立的，劍3，這個學校我非常討厭，雖然...
為什麼部分受過高中教育的人，都不能用初高中生物 物理和化學來分析簡單的生活現象？
黎俊杉 學過不等於就會用，會用不代表你就不會忘。另外，生活中那些 小問題 往開了說可一點都不小，認識問題原理是一方面，如何把原理在現實中熟練運用又是另外一方面。要不然還分什麼理科和工科之分呢對不？ 遊城雀 你說的這些和初高中知識還真沒關係，真要講邏輯講因果你還真講不出來。為啥這種食物相剋沒道理？這個...
為什麼教育部強調 不得擅自以在家學習替代國家統一實施的義務教育 ？
痴呆 個人覺得這麼做是為了使大部分人認為我們都是平等的，一樣的。作為乙個經歷過義務教育的學子，看到這個問題的時候就又換了乙個角度想了一下，如果沒有硬性規定要接受國家安排的教育，會不會有人就不去接受這應試教育？那麼這些人是誰呢？我想80後90後大體上都是在父母的期盼中 好好讀書，讀書出來之後就能找到好...