1樓：小悅
在我的諮詢經驗裡，學生思維在職場新鮮人裡的最大體現，是覺得別人都會天經地義教自己。
主要是學校環境裡，大家成天被叫喚著學習，不同科目不同老師設定不同作業，上趕著給學生送知識。
長年累月，學生以為「學習」這件事是伸手就來的，甚至是前輩等不及要給自己灌輸的。
但是，職場絕不是如此。
職場裡的學習這件事，需要自己主動去做就不說了。更關鍵的是，爭取到好的前輩來教自己，都是需要努力的。人家願意掏心置腹地給你分享點過來人的經驗，也得看你是「孺子可教」，不然，誰願意費這個神？
畢竟新人的替換成本很低的。
因此，初入職場的新鮮人，在這一點上要尤其注意，不要理所應當以為大家會主動教你，也不要想當然前輩給你的任何實在的指點。
所以，新人要努力讓自己看起來有可以被教的價值，也要認真地吸取前輩給自己的指導，盡快內化自己的成長。
2樓：粒子
其實學生思維被定義成了一種純粹的貶義。
學生思維中也包括了質疑和勇氣，所以如果必須洗禮的部分不用跳過，因為不知道在這個過程中在自己身上產生什麼化學反應，自己會發現怎樣不同的機會。
3樓：諾寧
我是一名會計，我只做與會計相關的工作。
我是一名程式設計師，我只負責寫程式。
我是一名老師，我只負責教書。
我是一名司機，我只負責送貨。
我是一名律師，我只負責案件。
我是一名設計師，我只負責設計。
我是一名xx，我只負責xx。
4樓：詩小雲
職場和學校不一樣的地方，學校裡是被動學習，而在職場，是主動學習，沒有人給你說該學習了，該複習了，沒有人給你划重點。
人和人拉開距離，也是從學習力開始
5樓：冰清玉潔
認為付出的越多功勞越大，不懂職場是以結果為導向的，沒有產出，結果為0，過度維護所謂的人脈，你認識誰不重要，重要的是誰認識你，人脈的基礎是平等的，合作的前提是利益，能給別人創造價值，即你的被利用的價值是你的價值，沒有主動力，只是被動接受，要主動學習，不要等別人告訴你接下來怎麼做，不主動匯報工作，等領導來問。
6樓：烏雲蓋頂
所謂「學生思維」，可以等同於格局的大小，在尚未意識到「格局」這個概念的前提下，所有的思維結果都是撞大運；
格局與性格有關，外向型性格通常能較快的建立格局觀念，甚至在大學期間就已經有了較為成熟的社會化格局思維；
把性格用外向與內向兩個方向來區分的話，有些過於籠統，這只是性格的兩個大方向，其中還包含很多的細小分類，
成熟的職場人士，往往勤於思、敏於行、謹言慎行，有乙個正確的人生觀，胸懷有一定的容量，能客觀的看待自身；
反之，學生思維就是成熟職場人士的反面，懶於思考，妄言、人生觀尚不完善，心胸狹隘，不能正確的看待自身，所有學生思維造成的錯誤，往往都是由於這些原因造成的；
7樓：單酒窩
一，認為付出越多功勞越大。不懂職場是以結果為導向的，沒有產出，結果為0。
二，過度維護所謂人脈。認識誰並不重要，重要的是誰認識你。人脈的基礎是平等，合作的前提是利益。能給別人創造價值，即你的被利用價值是你的價值。
三，沒有自我驅動力，只是被動接受。要學會主動學習，不要總等著別人告訴你接下來要怎麼做。
四，不主動匯報工作，等老闆來問。
五，完美主義，總想準備好了開始。許多任務作都是邊想邊做，在實踐中去調整的。
六，只說問題，不給解決方案。讓領導覺得你只會抱怨，而沒有能力。說問題的同時帶上解決方案，讓領導補充和調整，結果會更好。
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