1樓：奇怪的蜀黍
從來都沒有反套路反機構。以前中學的時候，我的老師經常說，讀書就是把一本書讀厚，然後再讀薄。
讀厚的意思，就是你要依靠很多案例去了解各種變形、各種細枝末節、各種陷阱套路、各種方法技巧。然後讀薄，就是把這些東西消化整理總結成你自己的若干做題的原則，遇到問題的時候可以隨時展開運用。
所以，如果沒有這個過程，而是直接教給你「厚」的，或者「薄」的方法，都有問題。
厚的方法，過於瑣碎，而且沒有指導性，不能夠讓你舉一反三，你搞懂了某個題，換個樣子就不會了。事實上你在考場上，無論筆試還是面試，你都不可能記住每乙個題，就算你記住了又怎麼樣？別人又不會考原題。
薄的方法，過於籠統，甚至不知所云。如果你沒有經歷過」讀厚「這個過程，你根本不知道在說什麼。所以有些教材、或者培訓老師給你說的東西，你覺得彷彿有道理，但是實際運用過程中你會發現完全用不上。
比如我說申論你要扣材料，那麼具體作文框架會有哪些情況？材料會有哪些情況？注意事項有哪些？
你都不知道。那麼」扣材料「這個原則對你也就毫無意義。
很多人在備考的時候犯的錯誤就是只是在把書讀厚。拼命的做題刷題、認真的搞懂每乙個題怎麼做的，為什麼要這麼選，甚至每個題都還自己做好了批註，刷完了粉筆題庫之後就覺得自己完全沒有問題了。結果一到考試發現效果並不好。
然後懷疑自己智商。你問題是你根本就沒有去總結整理過啊！
機構培訓的問題兩者都存在。
還有一類套路的問題在於過粗。這類的問題比較少，原因其實很簡單，因為考生會覺得」不好用「。比如有些培訓告訴你，綜合分析題，你先破題給出看法和定義，然後分析原因，然後分析意義影響，最後給幾個對策就OK了。
但是具體怎麼去分析原因、怎麼分析意義影響，沒說，考生也不知道。或者有些老師會給你說，」你要開啟思路啊「，我TM倒是知道要開啟思路，那你告訴我怎麼開啟？這類老師大多就是那種黨校的老頭。
然後老頭面對你提出的反問，給你說幾條答案，你覺得哎對啊，然後覺得我怎麼想不到，可能我刷題太少。但其實並不是刷題太少，而是老頭要麼告訴你最粗的」大原則「，要麼告訴你最末端的答案要點，中間最重要的」思路拆分「，他並沒告訴你，而且大概率他自己也沒總結過。申論也是這樣，有些學習方法介紹裡面說，申論就是抄材料。
其實這個說法是對的 ，但是有人又有疑問，說抄材料不是會被判零分麼？其實這個問題在於學習方法介紹裡面並沒告訴你怎麼抄，什麼情況下要抄什麼情況下要自己概括。總而言之，太粗。
另外，個人覺得，」反機構反套路「還有乙個重要原因，其實是因為，機構根本沒有告訴你考試本質的核心。比如，申論其實考察的是你的一些能力，比如挖掘有用資訊能力、概括能力、分析能力、簡潔表述能力、讀懂材料結構能力、整合要點使之有條理的能力等等。如果你看到了背後的本質，那麼你並不會覺得考試題目有什麼異常，即使它的形式確實變化很大。
但是還是這個問題，上述我說的各種」能力「，又很粗。所以相應的，你應該通過題目，去總結哪些情況是在考什麼能力，怎麼考的。如果你搞懂這些，隨便他怎麼變，你都不會有問題。
但是很多機構就是著眼於」細「，給你講每個題答案怎麼做出來的，結果就是考試根本用不上。結果回頭機構又說是出題人跟他們作對，在反機構了。
人家出題人出題的時候目的清晰著吶，用得著反你機構？你把學生教得能挖掘資訊，概括精準，分析深刻，表述簡潔，條分縷析，這不就是為國家輸送人才麼？他吃飽了反你？
反過來說，你教些學生只會照著個模板生搬硬套，答非所問，寫的東西離題萬里，搞清楚，這不是在反機構，還真別把自己那麼當回事兒，這只是正常人的正常取向而已。
2樓：煎餅果子來一套
反培訓跟反套路絕對不能算是乙個範疇，培訓≠套路。
前面有答主說行測的確有很多技巧可以練習，的確是。但是面試跟申論，必須有乙個點出你思路的媒介，培訓機構現在很多老師都只講套路缺少思路，所以才會被人們誤解培訓就是套路化。
真正的思路就是需要你自身的思考+機構的框架
3樓：林言
筆試沒法反套路反培訓，因為考來考去就是那些東西。
面試確實有反套路的傾向，內容更注重與公務員工作相結合，大部分輔導機構的套路和公務員實際工作差距還是比較大的。
4樓：吳迪
公考培訓進步更新的比老師題目更新的快，反套路？只不過是改了個樣子而已，還是那些東西，能在以前的題中找到一模一樣的考點和解題思路方法。難者不會，會者不難，如此而已。
5樓：布吉島
剛考完，沒有感覺到太反套路和培訓，題型還是那些，做題技巧也用得上。但今年確實比去年難一些。乙個塗錯了答題卡的傷心孩紙飄過～～～
對於今年exo這麼短的回歸有什麼看法？
好傷心啊 我的哥哥們 T.T 感覺時間真是過得飛快啊 真的有種當年我們蒸蒸日上時 前輩sj家大後期的樣子了 還沒看過你們真人呢 爭取四巡在你們30代以前見到你們！ 泰迪的那顆歆 心塞無比好像只能我們愛麗之間相互扶持了 前期聲勢浩大推特帶tag 三個logo 好像還有乙個mv發布前幾天公司門口的vr觀...
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