1樓：
跟你說吧，大學的老師，教學質量沒辦法考核，所以很多人都在讀PPT糊弄學生，高中老師的教學質量有高考來檢驗，但是大學老師的教學質量沒辦法檢驗呀，所以導致很多老師都在糊弄學生，也沒有備課，所以你還希望他們上的課能如何如何好？除非他課不好，你還能讓他下崗，否則大學的教學質量是沒辦法提高的！你看看外面的考研培訓班的老師，上完課，就要求學生給老師打分，這個老師課上的不好，打分低，別人直接讓他滾蛋，所以考研老師的課，不可能不好！
2樓：巴山小雨
不會生氣，但會反思，看看學生們到底不滿意的是什麼，能提出具體的合理的意見建議，那當然是想想如何努力改進了，如果是無理由的反感，那就只能表示遺憾了，比如每學期期末評價都能遇到很喜歡我課和風格的學生，但有時候也會遇到極個別每項評分都不滿意的同學。不求人人滿意，但求無愧我心吧。
3樓：李狗嗨
每學期結束時學生會收到匿名問卷, 這個是強制填寫的, 不填看不到成績, 而且是先評價完成老師才能評分. 我有兩門課, 其中一門永遠是滿分評價. 我願意與各位同行們分享我的滿分秘訣.
就是我那門課只有乙個學生.
4樓：Nicho.伍
如果是那種上課根本不聽講的，記住他們的樣子，下堂課點名的時候記住他們的名詞，然後~哼哼…… 當然，這是開玩笑，但是對於沒基礎上課不認真屁話一堆的那種，隨他去吧，社會會教他做人的。
5樓：jasminejwwww
不會生氣，會很難過，覺得自己沒有做好，尤其我比較年輕肯定會覺得是因為自己知識儲備不夠、經驗不夠，今後會多學習別的老師怎麼講課
6樓：阿春
首先，好與壞的評價結論不一樣，本身各人意見不一樣，有學生說不好，有學生說好，這很正常。即使所有學生都說不好，學生的觀點也未必正確。
當有學生反映"不好"評價，老師肯定會留心通過學生或某種途徑了解一下具體指什麼內容不合學生心意。
如果是客觀上的因素造成效果不佳，那就可以通過有關部門改善條件，爭取更好效果。若是自己的原因，肯定會努力改進。
總之，有則改之，無則加勉。不會生氣！
7樓：沉默
不會，沒有完美的課，沒有讓每乙個學生都滿意的課，沒有不留一點遺憾的課，這就是上課的樂趣所在，總有進步的空間等待你去探索～
8樓：Tensor
不會生氣
如果評價的學生是認真在學，上課用心的，那麼就會重視這個問題。私下找其他學生詢問情況，或者委託系部主任詢問。改進課程教學內容和教學方法。
如果評價的學生是上課睡覺那種，我是完全不會理會的。
這類評價不會影響學生的成績，但是我更希望學習可以當面找我反映情況，而不是我無意間聽到。
9樓：六爺
生氣可能因為自己辛苦準備的，沒達到預期吧。
如果你做了充分的教學準備，還是這樣，可能要換個角度。
其實當老師大多數都會遇到這樣的情況，因為老師只有乙個，學生有很多。
分享兩個經歷。
第乙個：學生期末評教時，有個班的同學說老師詼諧幽默，擴充了視野；另乙個班的學生則說老師上課廢話太多。
第二個：我自己的課。有個班的學生直接用不過半的抬頭率表示不滿意；還有個班的學生跟他們另外一門課的老師說讓她像我一樣講課，多分享自己的經歷感受。
天吶，我是講的同樣的內容，連埋的梗都一樣。
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