1樓：燕子
孩子好厲害！
僅作為兩個孩子的媽媽，乙個普通的家庭主婦分享一點拙見：
我們家的大女兒，偶爾輸入原版動畫片和CD磨磨耳朵，她的聽音辯音能力很強。她從小做邏輯狗都不用給她讀題，每次都全對。她今年十歲了，講話還是支支吾吾，兒童腔。
還沒上小班就會做小學的邏輯題目，幼兒園大班開始做九宮格。大班的時候，和她玩遊戲，讓她數到100，她好像都不太會。畫畫有天賦，語言發育慢，上一年級考試看不懂題目。
上小提琴課，學了四年考了五級還是不認識五線譜。
我們家的小女兒，讓她跟讀英語，教兩次我都沒信心，放棄。讓她做邏輯狗，拿小一年的給她做，她都要錯，放棄。做六宮格，我指她做，一分鐘搞定，完全放手，不知從何下手。
我們夫妻倆因為買房子的事情拌嘴，她哇啦哇啦一口氣講了半小時，嘴巴大道理可以講到我們啞口無言。她說姐姐的小提琴太難，要學鋼琴。沒見她這麼練過琴，每次上課老師都說她回課不錯，五線譜啥的一眼就分得清。
說她沒怎麼練琴，老師都不信。
慢慢的，我就體會到了每個孩子都有自己的特點。從小姐姐就找不到東西，隨便讓她去幫我拿什麼，都是妹妹先找到，妹妹小姐姐4歲。可是，做邏輯性的題目，聽說英語和畫畫姐姐似乎都有特長。
再然後就會發現，其實，智商真的會遺傳。姐姐像爸爸，慢，簡單，但是想象力豐富，發音和辯音能力很好。妹妹像我，反應快，沒耐心。
還有，孩子的表現除了天賦也有平時給予他的教育陪伴，我們家姐姐從小陪著長大，妹妹沒精力管就放養，所以，姐姐生活能力差，妹妹就很厲害，姐姐邏輯能力優於妹妹，妹妹的理解和語言水平甩姐姐幾條街。
樓主孩子的表現相信也和對他的投入有關係，比如給孩子讀書，陪他計算遊戲，提供了孩子玩那些益智遊戲的機會，提供了給他拆來拆去的玩具。
廢話到現在，我講不下去了，哈哈，引導教育我不懂，在教育娃上面，我是隨機發揮的
2樓：
跟我兒子很像，我以前也是順其自然，後來發現他總是求知慾很強，那就教的比較多了。但我孩子貌似並沒有到天才的地步，只是記憶力和邏輯思維強些。
3樓：
說實話，我很忐忑，擔心我的回答不好，影響到您的判斷和決策，給您孩子天資的發展帶來不好影響。所以以下內容，我只提供乙個框架，回答結尾處附上我對另乙個問題但與這個問題相關的答案，您且看且斟酌，結合您孩子的具體情況進行思考吧。
高智商提供了卓越成長的神經基礎，但是並不是卓越成長的全部，因為孩子的成長，除了認知智商之外，還涵蓋了兩個重要的領域：
生理：身體和腦的發育、感覺能力、運動技能、健康狀態等等
認知、智力：學習、記憶、分類、數、語言、思維、推理、創造性等等
心理社會：安全感、氣質、情緒能力、自我意識、成就動機、性別角色與性、道德發展等等
健康的發展，是三個領域協調一致的過程，並且各個領域相互影響：
比如，乙個生理發展領域中運動技能差的孩子，可能在群體運動遊戲中，會遭到同伴的奚落，並可能由此影響他心理社會領域的自我意識的發展
比如，孩子的認知能力領域中的語言能力取決於其生理領域的腦和發音器官的發育，如果有關語言能力的腦區以及發音器官發育既快又好，那麼會讓孩子相對同齡孩子更早地學會說話，而更早說話所帶來的比較優勢，有可能既讓這個孩子在心理社會領域中既獲得更高的自尊，同時又獲得認知領域中思維能力更好的發展，因為語言是思維的有力工具
再比如，心理社會領域中安全感不足所導致的焦慮，既會抑制乙個人的認知功能，影響他的觀察、記憶、決策等能力，處於焦慮中的情緒狀態，同時又會影響他的生理健康
再比如，生理發展領域中海馬結構的發育，既影響認知領域中工作記憶、長時記憶的發展，同時又對心理社會領域中情緒能力的調節產生重大的影響。反過來，心理社會領域中安全感的質量，又影響著生理發展領域中海馬結構的發育是否被抑制，同時又影響認知發展領域中工作記憶和長時記憶能力的發展
等等，所以，從總體架構來看，題主應該統籌關注發展的三大領域，盡量為孩子三大領域的發展，提供良好的條件
另外，題主的描述，側重於闡述孩子的認知智力能力很強，包括識字、算術、語言、觀察、記憶能力等等。題主如果驚詫於孩子的這些認知能力，可以去醫院兒科對孩子進行專業的IQ測試，便有乙個明確的結果，這些都基本屬於認知智商的範疇
由於題主提供的家庭教養的背景資訊很少，除了題主重點提供的認知能力發展描述之外，不能判斷孩子生理以及心理社會的發展狀況，再加之有關生理、認知以及心理社會的養育建議，內容龐雜，條目眾多，乙個短短的問與答無法有效闡明
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