1樓：屠鑽
交就交唄，還能怎麼樣。
我讀書的時候就交了很多壞朋友，那時候，中學裡流行打架，朋友多才不會被欺負。朋友越狠，在老師家長眼裡越壞。
就是因為這些壞朋友，才讓我安然的度過中學時代，沒挨打，很少被欺負。
畢業之後，聯絡也少了，他們確實不算好人。有乙個混社會，還坐牢了，出獄後開了一家花店。
偶爾見面也聊聊少年時代的趣事。
雖然，當年我算乙個好學生，嗯，學習成績好，最後考進大學。老師家長也一直警告我不要和這些壞孩子交往。
可是，我至今不後悔有這麼一些朋友。
2樓：維兒康
古有孟母三遷，擇鄰處，只為給孟子乙個更好的成長環境。從墓地附近，到集市旁邊，再到學堂，這也就是孟子成大儒的開始。
這個故事給我們的啟示無非也就是「近朱者赤，近墨者黑」，孩子和誰一起玩可能會影響甚至是改變孩子的人生軌跡，決定孩子一生的成與敗。之前看到過類似的問題，發問者給出了好幾個解決方案，其中「給孩子立好規矩」是半數以上的家長會選擇的方案，而「學孟母三遷，走為上策」則幾乎沒有家長會選擇，因為孟母可三遷，可今天是擇校而居，而且房價之昂貴，今人是不會選擇走這個上策的。
但在孩子成長的道路上，交朋友是乙個不可或缺的行為，家長們都希望自家孩子能和好的孩子交往，這就涉及到孩子交朋友我們作為父母應不應該出手干涉，又該如何干涉的問題了。
人與人之間是會有相互影響的，環境對人的成長也是有影響作用的，孩子和朋友朝夕相處，自然也會因潛移默化而受到影響。同樣伊索也說：「對乙個尚未成熟的少年來講，壞的夥伴比好的老師，起的作用要大得多。
」但我們也不能片面地全面否定孩子的「壞」朋友，不要急於給孩子劃「分界線」。
豎起拇指對孩子交朋友這個行為表示贊同，同時禁止孩子變成「壞」孩子的食指也要屹立不倒，告訴孩子那是不可以的，巧用兩指法教育讓孩子吸取學習身邊人的優點，摒棄其缺點，如果可能，可以讓孩子的「損友」變成「最佳損友」。
3樓：
孩子交到了「壞朋友」這個問題我覺得先不要著急對「壞」下結論。什麼是「壞」朋友呢？站到媽媽的角度，是不是學習成績差的就是壞孩子呢？
是不是貪玩的就死壞孩子呢？ 所以首先要想孩子交到的這個朋友，真的壞嗎？還是只是不是我們想象中的好孩子的樣子，我們就覺得他壞。
要知道很多優秀的人，小時候都被稱作壞孩子哦！另一方面，如果孩子真的交到了壞朋友，那麼要看看，孩子喜歡這個朋友什麼呢？一定有原因，是不是我們作為父母讓孩子缺失了一些什麼，所以他覺得在這個壞孩子身上有他想要的東西，吸引他的東西。
比如，你家孩子愛和乙個不寫作業的孩子玩，其實某種意義上要解決的首要問題，不是組織他們玩，而是讓他認識到寫作業的價值，而是要給他鼓勵，給他陪伴，讓他不要反感寫作業，然後再慢慢引導他
4樓：劉老師
我認為孩子交朋友是我們需要知道的，交了什麼朋友交了什麼樣的朋友，如果孩子和父母關係處理的比較好的話很多孩子是樂意給家長說的，有時候還會主動說，但是如果孩子不樂意和父母說話就算交了朋友父母也不一定知道所以跟孩子處理好融洽的關係是很重要的。那麼如果孩子交的這個朋友還是表現然人感覺不是那麼好的孩子我們應該怎麼辦呢？也許蘭海老師可以給你一些幫助！
5樓：lme
你也沒說啥樣的壞朋友呀。
不過我想起來曾經有乙個笑話，乙個媽媽對孩子說，不要和比你成績不好的玩，孩子就去找了乙個學霸玩，結果學霸對孩子說，我媽媽不讓我和比我成績差的玩。
當孩子交到了「壞朋友」，我們應該怎麼做？
雲檀兒 這要看多大的孩子了，如果是小學生之間，個別有品行的問題 這可能是家庭環境影響 家長對自己孩子可以用有利的因素誘導，比如遇到或者看到乙個有好品行的事 故事，跟孩子交流想法，順便問問學校裡有哪些孩子也有這種行為的 或者告訴孩子，好朋友之間要互相學習優點，相互變得更優秀之類的。但這只對能聽得進去話...
怎麼讓孩子在幼兒園交到真正的朋友？
奇佳心理諮詢 不太建議禮物去換取友情的機會。孩子可以大膽地嘗試問問我們可以交朋友嗎？這裡面可能沒有孩子馬上答應，可能熟悉了聊幾次就自然成為朋友了。去大膽的問也是讓其他孩子感到佩服的地方。乙個孩子要交到朋友一定是有她的閃光點。她的人格魅力吸引了朋友。 草草 我覺得幼兒園階段，孩子對友誼的理解不是我們想...
當別人向我們說別人壞話時，我們應該怎麼回應？
遲到的品牌設計師 在人背後說別人的壞話，不管是否具有客觀性，都是一種落井下石的表現，是一種極不道德的做法，世界上沒有不透風的牆，背後說別人的壞話遲早也會傳到當事人的耳朵裡，這對社會的發展也是一種很不好的風氣。 咖哩味的貓 沒有必要做什麼回答吧，自己知道就好了，別人怎麼說是別人的事情，別人不懂事，自己...