1樓:變天兒
古之為道者,理情性,治心術,養以和,持以適,樂道而忘賤,安德而忘貧。性有不欲,無慾而不得;心有不樂,無樂而不為。無益於性者,不以累德;不便於生者,不以滑和。
現在的成年人,還有性嗎?
2樓:三餘讀書
教育分階段。
初級階段就是模仿,多陪陪孩子,提供一些做事的方法,是對的。
中級階段就是學習,它包括自律、歸納。這個階段不經過,大學是考不上的。
3樓:喆紙鶴
瀉藥,因為教育也依賴榜樣的力量。
尊老敬老說幾百遍都沒有用,只有自己切實做到了才是真的在教育孩子。
我家大小聚餐,旅遊都帶上老人家,還有日常探望老人做做力所能及的家務,一晃二十多年,始終如一(ò ó)
我以後也會這樣待我的父母,順便教育我的孩子。
4樓:一念顧寒山
父母是孩子的第一任老師
原生家庭帶給孩子的影響雖然你自己感覺不到,但一對比,你就會明白。
古代的世家風範,芝蘭玉樹建議你去了解一下,就知道家庭環境對乙個人未來發展多麼重要了。
在中國延續了那麼久的家族傳統,包括現在都還存在著,那種力量,是現代的這些普通教育沒辦法教給孩子的。學校只能告訴你怎麼學習一些死東西,一些理論,而真正的人格品格的塑造,真正影響孩子未來的是家庭給予他的真誠,善良,思考,勤勞。。。等等。
5樓:胡不適之
大學時,給我們講先秦文學的大牛說他有個習慣,每天中下午吃完飯都會看一會兒書。後來發現他兒子每天也是這樣,就問兒子,為什麼飯後要看書。
兒子說,從小見你每天飯後都看書,我以為吃完飯就應該看會兒書。
6樓:
簡單一句話,陪伴孩子。孩子要的是你陪伴他們時,讓他們感覺到你愛他們,你重視他們。這個感覺,這種過程,很重要。在其時你正確地引導他她做正確的事。他們由此而有了安全感。
這就是教育。有那麼複雜嗎?
孩子要的是愛。泰戈爾說了愛最偉大。
7樓:斯拉夫
讀書是最廉價的生活。讓孩子讀書,比給孩子找實習機會容易太多。讓孩子學會花錢,孩子才能學會掙錢。失敗的家長,即沒人脈,也沒錢。只會讓孩子背誦課文。
8樓:奶爸小強
首先,你需要破除乙個觀念,教育孩子不是灌輸所謂的知識。知識可以由學校來主導傳授,但是行為、意識、品德等等的教育大部分是需要靠父母來完成的。
孩子對這個世界的認知是有限的,他們並不能立刻就理解很多事情和要求,這些東西需要靠家長言傳身教。所以與孩子一起做,就起到了很好的示範作用,並且能夠讓孩子更積極的去面對。
當然教育的前提是,孩子能夠接受這些資訊。如果不能接受,作為家長千萬不要去強迫孩子。孩子其實是有自己的認知觀念的,家長必須徹底的了解孩子的期望和需求之後,再去決定和孩子一起做什麼。
9樓:月方
一起,有夥伴的身份感覺,更能融入孩子。
一起做,有探索的感覺,會讓孩子有一部分主導。
所以,父母一定要抽空和孩子一起做。
這樣,他的成長過程,你才真正參與了。
10樓:兩個墨
最簡單的就是
媽媽我想學畫畫
不行我給你報了鋼琴班明天我們去。
孩子坐在地上手裡拿著玩具正好奇地拆卸。你手裡拿著另一種走過來讓他跟你一起玩。
他拆卸探索的注意力被你打斷了,探索思維能力強制干擾,注意力被你破壞。
再舉個例子:
孩子在畫畫,畫了個城堡。
你走過去問:孩子你做的是什麼呀。
孩子說:我在畫城堡
你一看這城堡真天馬行空,於是你下筆三兩下畫了個正常的。
於是思維抽象,幻想能力破壞了。
等長大了,你又怪自己孩子沒注意力,又沒想象能力。
孩子:???怪我咯?
11樓:謝丹Barry
【教育】,教者,傳授知識。育者,扶持成長。所以,通過耳濡目染以及不斷的扶持才是關鍵。
耳濡目染就是身邊的人,父母師長甚至同學都有很大的影響。
所以,身教,以及給孩子創造乙個好的學習環境,是要素。
12樓:
我是挺反感什麼都孩子孩子的,好像孩子都是天使一樣,只要怎樣就能怎樣。我認識很多老師的孩子,成天和他媽一塊做功課,還是早早搞物件看黃片沒上大學啊。
13樓:
教育,無外乎言傳、身教,兩種途徑。
可以言傳的,只是些知識性的東西;
而教育的根本,是使乙個人成為乙個真正的人,是使乙個人擁有相應的各種能力。這就只能靠「身教」,靠家長、老師的以身作則的身教,才能使孩子獲得那些成為乙個真正的人所需要具備的能力。而和孩子一起做事情的過程中的潛移默化,就是最基本的身教。
14樓:韓東燃
我簡單解釋一下,孩子學習的最有效方式是模仿,而不是被命令。模仿所帶來的學習效率要比直接下抽象的命令要容易並且有效太多倍了。
這也是為什麼我們說言傳身教的意義,道理誰都懂,但是為什麼不同家庭教育出來孩子差別那麼大呢?主要就是因為父母自身作為孩子的楷模有高下之分。
陪他,帶他,而不是命令他,這才是對子女最好的教育。
什麼是理解能力,知識為什麼要理解,而不是死記硬背?那麼如何理解?重複地記憶就理解了嗎?
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