1樓：假裝是啾啾
這個世界、這個社會就是劃分等級的啊，學校自然不例外。不過在學校裡一般以成績劃等級，相對單純。分等級也能起到乙個促進激勵的作用，如果你是學生那麼要加油呀，如果你對你目前所在階級不滿意，通過讀書是能實現階級跨越的，一定要努力！
2樓：「已登出」
對於學生來講，劃分等級有很多的標準，比如學習成績，就是從我們小學到高中甚至到大學的時候，一直用來劃分學生等級的乙個標準。
在這個標準之下，我們往往會被分為優等生，差等生，中等生等等，對於廣大學生來說，一定是受過學習成績標準的乙個等級劃分。
等到我們大學畢業之後，步入到社會，發現學生等級的標準變了，但是我們學校的學習成績，而是我們的學歷，這個時候我們又被分為博士生，研究生，本科生，大專生等等。
這些對於學生來講，都是等級劃分的標準，每乙個人在求學期間都會遇到這些標準的劃分。
其實我們不用太在意這些等級的劃分，不管我們是乙個什麼樣的學生，只要做好自己就可以。
另外，如果我們想要去提公升自己，可以通過讀書的方式，比如讀一些個人成長或者經營管理類的書，或者是名人傳記，這些都是非常不錯的選擇。
3樓：
雖然有等級，但是等級不是固定的，靠努力可以改變自己的等級，這難道不好嗎？
人生來就有差別，無論是家庭還是自身條件，這一切都構成了社會對人的等級定位。
社會有等級，人有等級，這都是自然現象，關鍵問題在於等級是否可以跨越，只要等級不固定就沒事。
學生時代的等級算是最容易跨越的了。
如果一心覺得人生來平等，社會就應該是人人平等，那這種想法對自己的傷害會非常大。
4樓：一笑生
現在的社會是乙個等級社會，凡是有人群的地方都有高低貴賤。我們只是說在人格上每個人都是平等的，因此，除了人格地位，應當是平等的以外。其他的地位都是不一樣的，比如說社會地位，經濟地位等等。
工農兵學商，學生作為乙個群體，有其相應的整體社會地位。真的到每個人那就不一樣了。學生個人的社會地位，首先決定於他的學校。
在這裡我們是就不說大學生了，因為他們的學校入學的高考成績都是不一樣的。
九年制義務教育部分，傳統名校和一般學校的差別是明顯的存在的。最證明這一事實的就是學區房的風氣雲湧。為了進一所好的學另校，一擲幾十萬乃至上百萬。
不是為了居住，寧可只是空關。只是為了進個戶口，讓孩子能進心儀的學校。再看一看那些民辦和公辦的差異。
前幾年進民辦初中都是要經過考核的。考上的自然高人一等。
之所以成為名校，就是看學生的成績，最後結果怎麼樣？，因此，由於義務教學沒有重點學校，民辦就佔了極大的優勢。因為他們的學生都是經過選拔以後進去的，未必是老師的能力強，但是好公尺煮好飯。
而對於高中生，一次中考就把學生地位的高低分的明明白白清清楚楚。從省重點市，重點區，重點縣，重點非重點普通高中學，在網上中等專業學校，職業高中。而這些學校得到的財政支援都是不一樣的。
369等的學校自然也就分出了369等的學生。
5樓：23-小菜
問題沒看明白........
請問是小學，初中，高中還是大學，公立還是私立一般情況下，我認為學校中學生的等級劃分，比較多的是按成績和各項活動劃分。
而且一般在學校的學生感受到的等級劃分，應該沒有社會上的人感受到的等級劃分嚴重。特別是還小的時候。
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