1樓：易查分
一,開闊心胸、視野,多接觸、關心一些人、事、物,世界大得很,不要只盯著乙個點,乙個人,一件事。 二,知道「一切都會過去」這個道理。
2樓：李小漫
我又看了看別的回答下你說的情況，emmm這樣看來，在你對某事認真的情況下，你要分清重點和次重點和普通點以及完全沒必要的點這四種情況。
完全沒必要的事情就不問不做，不因為小事耽誤時間。普通點的事情自己能查到的自己查，不需要刨根問底。你看例如辱民含義，是不是可以自己查到。
也不是重要的事情，了解就好。次重點的事情就給自己設定乙個限度，給自己定個時間，多久要掌握它，掌握之後再做幾遍就不做了。重點的事情再去問老師，比如說老師和你說了你應該問「為什麼辱民」，對不對？
因為老師也不可能只顧你乙個人，其實有些事自己能想明白的。
以下是原答案。
就是做事太過於認真了嘛，沒必要苦惱的。但是要注意你對這件事認真的邊界，就是給自己設立乙個標準也好底線也好，就是「這件事我要做幾次，做不成功就不再做了」「這個問題我思考到什麼地步就不再開腦洞了」「這個事值不值的我去很認真的想」「這件事會不會因為我過於認真而變得不好做了或者耗時間了」，這樣。
認真是好事，我想「鑽牛角尖」我這散漫的性子都攔著我，我基本上沒認真做過什麼，所以很羨慕會認真做事的人。
3樓：lalalla
有乙個情況，你提出的問題，要麼在考試大綱之外，屬於超綱，要麼是在教學進度靠後的課時裡面會講到，現在跟你講，要麼浪費時間，要麼你不能理解。如果你和老師沒有矛盾，他說你鑽牛角尖，那你大概率是真的鑽牛角尖了，你提出刁鑽的問題是好事，但你不能把這個問題丟給老師，你該自己查資料自己思考，這樣才有意義。
初一學校組織所有人參加全市數學競賽，某個數列題找通項公式，我自認為答對，畢竟帶入數列，結果都對。該題錯了，問老師，老師說這叫數列，你的公式不符合N=1的情況，如果感興趣就自己去查查，以後會講到。果然到初二，講了數列，自然就明白。
4樓：張公尺農
說你鑽牛角尖是說你正經事情不幹，總把時間浪費在不該浪費的地方。比如乙個題目你不會做，勤學好問的你，在老師講解完以後，還追著老師問，但是在某某條件下，這個題目是不成立的啊，老師？
題目你做不出來，瞎問你倒是拿手。該問的你又不問。
老師這麼說你也是希望你能把勤學好問的本事用對地方。
老師說我愛鑽牛角尖？
孟什 這個定義有幾個問題，第一，是它所謂的 無法解決 大家都知道，事物是發展的，有沒有方法解決也是判斷不了的，這就與定義衝突了 第二，死腦筋，遇事不靈活就是鑽牛角尖，在我看來，沒有自己主見與知識儲備且無法辯駁他人意見卻一昧堅持自己的愚蠢想法才算鑽牛角尖。在日常嘲諷後，分享一下自己的見解.一般的，都是...
被各科老師說，鑽牛角尖，想問題刻板，想太多怎麼辦？
姜彥辰 對照標準答案，去揣摩命題人的思路，糾正自己的想法，將心得記在錯題本上，每天睡覺之前翻一翻。不要把時間浪費在和老師辯論 我選這個為啥不對 上，解題思路需要自己去揣摩，如果你總想著自己是對的，不接受別的思路，別人說一百遍也沒有用。 顧洛 鑽牛角尖是好事，說明你有鑽研精神。但是學習不是死讀書，舉一...
總是想得太多 鑽牛角尖怎麼辦？
我也是做事情瞻前顧後，在還沒做之前就想一大堆可能出現的情況，到了真正做事的時候又腦袋一片空白，然後事情一點也沒做好，事後又責怪自己，老是把自己給坑了，真是造了什麼孽，唉。我覺得像這樣想太多的人可能是以前被坑過，被傷害過，一旦對這個社會不再有信任感，那麼是很難重新建立的，因為這個社會說實話就是處處充滿...