1樓：帥比點這好嗎
掌心的雪化主要內容：「她」寫了一篇文章,得了一等獎，同時老師對她的關心讓她感到很溫暖。1、「她」寫了一篇文章，得了一等獎，同時老師對她的關心讓她感到很溫暖。
（汗，概括我最不拿手了）2、「雪」象徵著孩子在經歷了生活的苦難後對外界的抗拒和對未來的失望，這句話說明了老師對「她」的關愛，鼓勵和希望她試著接納他人,重新獲得自信和對美好未來的憧憬。3、「她」的心中很感動,並且感謝「她」的老師，「她」明白了老師的用心,並且真的獲得了自信和對未來的樂觀心態,試著與所有人交朋友。4、關心學生，善於鼓勵和教育學生。
擴充套件資料《掌心化雪》文章賞析：「掌心化雪」本來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這篇文章比喻老師對學生那種潛移默化、潤物無聲的關愛，能讓學生覺得溫暖，感受鼓舞。
「掌心化雪」的含義：無私奉獻，樂善好施,對他人、對社會的一顆真誠愛心。掌心化雪是用我們的神氣傳遞於掌上將天地之精華雪化為地之水也。
2樓：胖頭魚技師學院
摘錄自古詩文網：
這首詩題為《秋晚悲懷》，詩人把主題定得十分明顯。自從宋玉在《九辯》中大抒悲秋情懷之後，感秋、悲秋就成為歷來詩人常寫的主題之一，這首詩也是借秋晚的景象，抒寫詩人內心的悲感的。
起始兩句「漸老多憂百事忙，天寒日短更心傷。」感嘆時光易逝，壯志未酬。「漸老」則已是人生的秋天；「多憂」，可知世事並非平靜；「百事忙」，可見勞生碌碌，生計維艱。
但詩人傷懷者尚不止此，時已暮，天漸寒，日漸短，時序是不留情的，流逝的時光，不能夠再回來了。「惟草木之零落兮，傷美人之遲暮！」作為乙個有心的志士，詩人感到很悲傷。
這兩句是從悲秋之情著筆，先把心事和盤托出，以見情真。次兩句寫秋天的景色，但景中寓情，「數分紅色上黃葉」，大自然原不過是點染秋色，詩人卻體察到時事的易於變遷。「一瞬曙光成夕陽」，更使人深惜曙景不長，朝暉易成夕照。
「數分」以顯其漸變；「一瞬」，以明其短暫。秋晚降霜，黃葉染成了紅色。日暮了，夕陽雖好，畢竟抵不上朝陽；「霜葉紅於二月花」，雖然給人以另一種美的感受，但畢竟不及春花。
詩人是多感的，他也懂得四時執行的規律，但面對現實，還是產生了淡淡的哀愁，因此這樣的詩句，能引起很多人的同感。第
五、六兩句寫詩人開拓心胸，從現實中力求振奮。詩人想到流去的春水，應有到海的時侯，它載去人們送別之情，祝願它流進大海，匯成那雄波巨瀾，在奔騰浩瀚、無邊無際的海洋中，有它乙份生命的力量。接著又想到山上的青松，青松的生命，是耐得住風霜的，在風欺霜打之後，依然虯枝奮昂，老幹撐天，絲毫不帶有畏怯的樣子。
前句以「應到海」表示推測，是寫他人；後句以「合經霜」表示理所當然，是寫詩人自己。前句於吟想中見柔情，是對他人的懷思；後句於激奮中見勁節，是詩人對自己的策勵。但詩人此時並未得到完全的超脫，絲絲縷縷的秋懷，仍然使他有「歲月將零」的傷感。
在詩的結尾中，詩人說：「壺中若逐仙翁去，待看年華幾許長。」借用道書中壺公的故事，詩人說，如果能追隨著壺中的仙翁，也許能知道人間日月的長短，而不致有歲月蹉跎、華年難再的感慨。
全詩以悲懷起興，以自求振拔結束；中間兩聯，對仗自然，語言清新灑落，可見詩人風格的一斑。詩中所表達的情意，對當時懷才未遇的志士來說，有普遍的意義。
3樓：孔玉中
作者懷有憐憫之情對漸漸老去但仍在掙扎生活的生命抒發的一種特殊的情感，這首詩告訴人們，人的生命是短暫的，要珍惜生命，熱愛生活，關愛長輩，尊敬老人。本人才學疏淺，對這首詩理解得不透，若回答不妥請多見涼！
如何評價我這首詩？
伊言若 並不好，首先如果你想創作一首古詩詞的話建議先打好聲律基礎，平仄格律以及押韻的規則是基本功，不可不學。意象堆砌得太直白，不夠餘味，而且遣詞造句多有拖沓，不夠凝練。雖然能讓人看出意境的雛形，但火候明顯差得多。恕我直言，這個水平還不算入門，建議您從最基礎的東西開始學起，不要貿然試作。 讓她三分明月...
如何客觀評價這首詩？
葉色溫柔 穀雨 穀雨春意陳，楊花落繽紛。小池積青色，蛙聲正濃醇。寫暮春小詩，景色堆積，趣味略少，彷彿沒寫完的感覺，換個韻試了下。穀雨 穀雨春意老，楊花繽紛窕。小池積青色，蛙聲正儂好。 ManInNet 原文 穀雨 穀雨春意陳，楊花落繽紛。小池積青色，蛙聲正濃醇。穀雨，春季的最後乙個節氣，描寫穀雨時節...
如何評價這首現代詩《是夢》？
羅伯特 舒曼 非常不錯，目前為止在相同問題中我見過最佳的。不要理會其他抨擊它的人。這也是我第一次在知乎上讚揚別人寫的詩歌。以下幾句話寫得尤為精彩 三股命運之神緊緊栓住你我的影子 烽火燎原在雨中旋轉 雙手握緊幾滴雨水 唐伯貓 太空了，語言太俗了，建議可以寫短一點開始，爭取寫一些新穎的東西，不要落入舊抒...