1樓：行走的參雞湯
人，是何其複雜的生物體，社會化程度如此之高，為人父母的，自己的人生又過得如何呢？
育人，道相似，卻沒有一成不變的方法是可以普遍試用的。因為沒有兩個完全一樣的人，所以每個父母，面對的都是新課題。
對於孩子，父母的本心和立場太重要了。他們那麼弱小需要照顧，他們那麼萌，需要很多愛，他們的內心世界豐富無比，需要足夠的時間去了解和發現。他們從不是誰的私有財務，不能按照規劃生長。
在他們的生命裡，父母不過是個領路人，是個陪伴者。年幼時，父母是他們的奧特曼；年少時，是他們心中的燈塔；青年時，是他們疲倦時的港灣；中年時，是他們心中最深處的溫暖；最後變成他們的牽掛。
父母的所有努力，都在為他們離開，遠行做準備。
2樓：秋水無痕
說到對孩子的教育，我也是以平常心應對。我家老大右小時在外地上的是雙語幼兒園，基本上是在玩中學，就報了個幼兒園裡的舞蹈班，後來中班報了快心算。到小學回老家這邊，剛開始連聲調都不會，後來我晚上帶她去散步時，就教她辨別，所幸她接受能力和適應能力很快，沒多久就追上別的孩子了，我陪伴兩年，我和孩子就像朋友一樣相處，聊天，伴她做作業，帶她出去遊玩。
後來，生了老二，重心偏移，就沒有過多的精力去管老大，不過這時的老大好多好習慣己經養成，比喻每天放學回家，都是先做完作業，吃完晚飯，再去和小朋友們玩。記得有一次，都快到晚上九點了，老大還沒回家，平常這時老大早就回了，後來我就帶著小的去找，結果在超市裡新開的書攤上找到，她們一起還有其她倆個，從這以後，老大喜歡上了看書，每天晚上都要去看書，再後來我就買了些書給她看，小學階段，老大的學習習慣比較好，自律，每次開家長會，老師都會表揚她，上課聽講認真，作業寫得好等等，如今，老大初中了，自己能管好自己，經常跟我聊學校裡的事，還有對未來的規劃。前兩天，跟我說，她們班主任，是位年輕男老師，教學方法不行，天天壓榨她們，背，默寫生物地理，這不還有二十來天，地生要終考，我就說老師的初衷沒錯，只是方法不對，目前沒有更好的方法，只有去努力適應。
3樓：張林春
您看過在泳池邊看別人游泳，不下水就學會游泳的人嗎？我沒看到過。
父母看了很多書，但看懂了嗎？運用到生活當中了嗎？自己做到了嗎？
言傳身教，身教永遠大於言傳，有句話說：上樑不正下樑歪。孩子是看著我們大人的，我們大人如何工作、如何生活、有什麼習慣，孩子都會模仿的。
如果我們大人沒有改變，單純的讓孩子改變，這件事情是不可能的。
只有我們大人看懂了這本書，並且自己親身實踐過，才能引領孩子一起來改變。
教育孩子是乙個長期的過程，好的教育應該是培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，是給孩子優秀而健全的人格。
在教育孩子的過程中，我們要先做到優秀，才能培養出優秀的孩子。
4樓：先讀APP
這就是「知道」和「做到」的區別。
教育孩子是乙個知行合一的過程，看懂一兩本書可能在「知」的層面提高了認知，教育孩子，是乙個「行」-「知」-「行」的不斷除舊履新的過程，也是乙個與孩子共同成長的過程。
能夠願意看懂一兩本書，這種行為已經好過很多不看書，只要求孩子進步的家長。
比如育兒精典書《好媽媽勝過好老師》其中有很多好方法，但是執行出現偏差，效果也是差之毫釐，失之千里。在教育孩子的過程中，差的不是好方法，而是好家長。
擁有願意不斷自我成長的家長，就是孩子的幸福。
先讀，讓一部分人先讀起來。
5樓：風清雲淡19811213
看書學習是好事情，但如果看書學習的東西沒有拿到生活中結合自己的實際情況運用，或者運用後沒有反思，效果仍然是不好的。
打個比方說，有爸爸媽媽看了《自驅型成長》這本書，明白了作為父母要成為孩子的顧問，而非監工。
這個道理在書中是看明白了，但是在生活中碰到孩子具體問題的時候，又不自覺地認為孩子沒有辦法為自己做出好選擇，於是再次陷入監工模式。
看了書後遇到問題還是用舊有的思維模式去行動，甚至連停下來再思考一秒都沒有，這樣看了書又有什麼用呢？
如果說我們真的想要通過改變自己去改變教育孩子的狀態，那我們在看了書後，即使還不知道怎麼用，那也可以在遇到問題的時候先停下來。
先不要急著去處理，好好去想想這件事情可以用自己學過的什麼知識去解決。
如果沒有想到，還有沒有更好的人可以求助？或者我再把學過的內容溫習一遍，看能不能找到好的方法解決？
其實很多孩子的問題並沒有那麼著急，如果不牽涉到人身安全，我們緩一緩再處理，完全是可以的。
如果我們看了書，連先停下來想一想這一步都沒有去做，只是按照習慣性的思維模式去處理問題，書看再多也是沒有用的。
如果我們願意先停下來想一想，不要那麼衝動，其實往往我們就能找到比衝動之下做的決定要好得多的方法。
如果每次遇到問題都能夠這樣處理，漸漸地，我們從書上學到的東西就能拿到生活中去運用了，而且我們的暴躁情緒也都能夠被控制住。
然後第二步也很重要，就是我們在處理完一件事情過後，是要進行反思的。
反思自己這件事情哪些地方處理得比以前有進步？哪些地方處理得還是不夠好？下次可以怎麼做得更好？
如果有了這樣乙個反思過程，學習的東西才會沉澱內化為自己的東西。否則只是看書卻不運用、不反思，看再多的書也沒有用啊！
那些看了一兩本教育類的書籍，卻真的學會了怎麼教孩子的家長，首先他在教育孩子上估計本身存在的問題不會很大，相當於這一兩本書能夠給到他一些補充和啟發，是錦上添花的作用。
然後，他看到的一定是好書，好的教育類書籍也是一本頂十本呀！一本好書能抓住最重要的教育精髓，而這些真正掌握了，本來就可以教好孩子。
最後，也是最重要的，他看了過後把精髓拿去用了，而且用得很到位，用到了極致，並且舉一反三，擴充套件出了更多教育孩子的心得、方法。
這些大約就是即使看一兩本書也能學會教育孩子的真實原因了。
6樓：會飛的大象
因為父母是什麼樣的人比父母怎麼做更重要。看書也許能改變一些認知，增長一些知識。但覺察，才能讓你知道你是什麼樣的父母。知不足，然後能自反也。
7樓：微微
社會是變化的，教育也是變化的，時代不同，管教不同，學習也要跟進。
「家校共育」，「親子陪伴」，「學習氛圍」。越來越多的宣傳凸現家長的重要性。所以家長越來越累，越來越焦慮了。
以前「術業有專攻」，現在家長要「全攻」。
手機不看了，電視不開了，捧起書本了，氛圍達到了。
期待的效果呢?一聲嘆息，哎！不理想！
為什麼父母看了很多書，還沒有教育好孩子能?
通俗點講，父母看書就是練功。想要孩子武功高強，你想傳輸六七成給孩子，起碼自己得有十成功力吧?還得爐火純青，游刃有餘。
自己只是練了功，而功力沒達到，練得走火入魔了，還自己覺得到十級了，就積極的傳輸給孩子，那孩子走火入魔的更快。
還有就是真的練就了絕世武功，就是看懂了很多書，還要看孩子體質是否適合?馬步還沒紮好，內功口訣還沒背熟，你就強行輸入強功，孩子肯定心脈俱損。
所以要認清自己，認清自己的孩子，還必須客觀的認清，不能是自己以為。然後找對方法，方式，對症下藥，還有教育不好?
8樓：簡兮
看多少書與教育好孩子也沒有直接關係。這就像世界上有那麼多人愛看書，卻沒有幾個好作家。會看能看不等於會寫。看教育的書不等於會教育。
會教育的人也未必能教育好自己的孩子。
現在青少年中出現各種心理問題的追溯其家庭，教師和醫生家庭的孩子出問題的概率很高。
如何很好地教育孩子而且避免說教？
精英特之精英 我覺得，教育孩子主要有 愛心 耐心 細心 然而，最重要的是 耐心 和表揚。愛心一般情況都是有的，沒有哪個父母不愛自己的孩子，但耐心和細心就沒有了，沒有細心也是正常的，要做到細心很不容易，即使做到了，沒有耐心也是沒有作用的。為什麼呢？作為父母應該都會有體會，孩子是需要反覆教育的，你說的過...
有人說，教學是一門技術，也有人說，教學是一門藝術，你怎麼看？
韓大夫 豐子愷先生曾有一種說法，說人在追求一件事的時候，會經過三個層次。物質 精神 靈魂。教學當然可以是一門技術，如果目標是保持至少達到某種教學效果。工程教育認證 BOPPPS模型等等都含有技術性，甚至是一種本質屬性。現在的教學是兩個群體之間之間的事。教學團隊 學習者群體 雙方需要協作完成。如果雙方...
為什麼說教育孩子應該從放下期待開始？
完形教育 每個人的心裡，都有兩條平行線，一條是 期待 一條是 現實 這兩條線之間的距離越遠，你的痛苦就越多。人生的痛苦，大多就是期待和現實不匹配造成的。養育孩子也一樣，每個孩子天生的氣質個性不同，仙人掌永遠也長不成玫瑰花。如果乙個父母的期待是玫瑰花，但恰巧有了乙個仙人掌的孩子，那麼可能父母畢生致力於...