有人說，教學是一門技術，也有人說，教學是一門藝術，你怎麼看？

1樓：韓大夫

豐子愷先生曾有一種說法，說人在追求一件事的時候，會經過三個層次。物質、精神、靈魂。教學當然可以是一門技術，如果目標是保持至少達到某種教學效果。

工程教育認證、BOPPPS模型等等都含有技術性，甚至是一種本質屬性。

現在的教學是兩個群體之間之間的事。「教學團隊—學習者群體」，雙方需要協作完成。如果雙方中各有一部分人，不滿足於「至少達到某種教學效果」這種指標，抑或他們有更高的精神享受的追求，那麼在一段教學的時空中，就有可能發生教學的藝術。

這種藝術具有強烈的個性色彩，並且很難重複，近似盲龜浮木。

一旦到了藝術層次，教學雙方（通常是教的一方，因為教的一方相對更穩定）就可能持續追求其中的精神享受，並將其視為一種不錯的精神生活持續下去。久而久之，甚至可能上公升至宗教信仰、至少是人格魅力和號召力。真正的名師大家，多少都有些這類的東西。

2樓：辛醞散人

把掌握的知識傳遞給他人，既是技術，又是藝術。

1.首先必須熟悉了解所要傳授的內容，沒有這個技術是不可能的，你能想象這個學藝術的老師去給醫學院的學生教學解剖課嗎？

2.掌握了技術就能把知識傳遞給學生嗎？答案很明顯是否定的，我們都遇到過喜歡上某老師的課，討厭另乙個老師的課。

原因就是教學時候沒有藝術，照本宣科，讓人昏昏欲睡，有藝術的老師如百家講壇的紀連海老師，他的課怎麼會沒有人喜歡呢。