1樓：洋蔥老師
說真的，感覺是軟廣……捂臉= = 不過還是回答一下，感謝 @小潔潔 艾特我3次，之前沒看到真實抱歉了。
關於STEAM教育的問題，究竟有沒有用，確實有用，要不然也不用幹這個了。更多的內容可以到我的專欄創客和STEAM教育去了解，因為確實不是一句兩句就說得明白。
但是是不是一定要用koov，這倒未必，畢竟現在類似的產品太多了，核心都差不多。也就是外表的差別，另外樂高EV3這麼多年經久不衰，那麼多國外大賽含金量那麼高，也是非常好的選擇。
其實不依託這些高階貨自己在家搞DIY小創意也沒有問題。
如果只是買一套玩玩而已，作用估計有限，還是需要教師來引導和支援。這也是教具和玩具的最大區別了。所以也建議爸爸媽媽學一些簡單的引導和提問方法，學一些交流的技巧，不去上哪些名字花哨的各種班也沒問題。
2樓：公尺粒山
STEAM對於小孩的教育引導作用不言而喻，對小孩本人的樂趣體驗——要去看孩子本人的回答就知道了。
至於是不是依託KOOV教育機械人套件進行STEAM教育，需要先明確以下：
大人給孩子提供的教育基本是根據大人認為對孩子有幫助的立場進行，也就是「大人以為如何如何」。
並且大人是隨其他家長的大溜兒，孩子其實也是隨其他孩子的溜兒——這個不是刻意而為之，而是自然而然的就如此。這一點STEAM教育也不例外。
於是，選擇有知名度和使用者基礎的「某高」課程，對於很多家長孩子來說是「萬無一失」而「穩妥」的方案。
但其實，對於孩子來說有更多的嘗試和選擇。比如索尼這次推出的KOOV。
1硬體上來說，KOOV原裝進口，顏值出眾並且很討好男孩和女孩的喜好。
2軟體上，隨產品附帶的23節課程示例，他們不需要一本正經的一開始就被送進課堂去學。說到底KOOV並不是一定主張把孩子們圈進教室，而是和家人一起隨時隨地。
3交流平台也很重要，小朋友作品可以上官網的創意工坊，看全世界小朋友的作品，還可以把自己的作品呈現給全世界。另外還可以通過機械人大賽這樣的活動，歷練技能。
所以，對於想嘗試KOOV教育機械人套件的家長和孩子而言，先看是不是願意讓孩子嘗試不同，活著陪著孩子嘗試不同（親子拼搭，更有樂趣）。
3樓：山大山
STEAM教育中五門學科的教學必須緊密相連，以整合的教學方式培養學生掌握知識和技能，並能進行靈活遷移應用解決真實世界的問題。融合的STEAM教育具備新的核心特徵：跨學科、體驗性、情境性、協作性、設計性、藝術性。
4樓：劉老實
Steam教育？我還以為是Steam遊戲……
簡單的說：計算機、網際網路已經成為人類社會的基礎設施的當下，不去提前掌握一點以程式設計教育為核心的Steam教育，簡直感覺自己的孩子不能贏得這個時代的競爭，會輸在起跑線……
STEAM教育就是這個時代的奧數、鋼琴、書法、繪畫。如果你信奧數可以提公升你家孩子的數學和邏輯，那麼STEAM教育就可以提公升孩子的Science科學、Technology技術、Egineering工程、Arts藝術、Maths數學。
5樓：雪小花兒
本來是對世界機械人大賽有興趣，順勢圍觀了一下小朋友們的koov國際挑戰賽，不勝感慨現在的孩子啊創造力才是第一競爭力。
比賽過程中看到孩子們不僅僅需要了解koov的各個原件，更要通過自己之前的拼插把玩創造出屬於自己的機械人，有形象設計更有動作設定，難度對我來說都是個挑戰。其中更有命題作業，需要孩子們根據給定的題目來設計機械人拼插與動作，來完成給到的任務。說實話，再懸乎的教育理念，只有孩子們的表現能作為效果說服我，這次koov挑戰賽即是。
這些收穫不僅僅是所謂steam教育跨學科融會貫通的成果，也有在進行過程中發現問題，解決問題的過程，更有和日本小朋友同台競技講解自己作品的表達能力。
話說回來，拋開此次比賽中日小朋友給我的震撼，說一點關於STEAM教育的淺見…所謂超學科，必須從認識到理解，從理解到融會貫通，從融會貫通再到創造創新，最後達到與他人表達輸出溝通，才是最理想的狀態。對於中國來說STEAM教育處於剛起步的領域，家長們能逐步理解上述那些無法量化的學習成果，就能發現其風靡全球的原因。
6樓：熬八馬
最近幾年STEAM教育很火，也跟風給自己娃報了班，買了幾款機械人產品。最主要就是培養孩子各方面的能力吧，讓孩子提前接觸人工智慧的世界，平時在家也可以和孩子一起學習互動，還可以培養之間的感情。更多的還是看以後的效果吧
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