1樓：zaza
美國心理學家雷蒙德·卡特爾把智力的構成區分為流體智力和晶體智力兩大類。
流體智力是乙個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴於先天的稟賦，隨神經系統的成熟而提高的，如知覺速度，機械記憶，識別圖形關係等不受教育與文化影響。流體智力屬於人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。流體智力的發展與年齡有密切的關係：
一般人在20歲以後，流體智力的發展達到頂峰，30歲以後隨著年齡的增長而降低。
晶體智力，是與「液態智力」（流體智力）相對應的概念，指後天學會的技能、語言文字能力、判斷力、聯想力、抽象邏輯思維及知識經驗等認知能力。晶態智力主要是在後天的生活環境和教育條件下形成的，猶如晶體一樣在人的一生中不斷增長。它與知識文化和經驗的積累有直接關係。
我們常見的如語言詞彙的理解力，思維的廣闊性與深刻性，在成年之後，不僅沒有減退，相反還不斷地增加，只是到25歲之後發展漸趨平緩。這一理論在當今世界人口老齡化加速發展的背景下，更有其現實意義。
由此可見，被「偷走」的，是流體智力，而晶體智力雖然發展緩慢，卻會隨著年齡的增加逐步累積。
2樓：刀公尺
個人拙見：會的
隨年齡增長，不同的環境，不同的境遇 ，不同的生活習慣都會影響智力，四捨五入也相當於智力被「偷走」。比如：抽菸喝酒肯定影響智力發育，再比如：
遭遇到人生重創，無心學習，而思維的發展是需要不斷鍛鍊，停止思考不就也相當於智力減退。
3樓：尋夢
事實上，並不存在什麼智力，僅存在評定智力的標準。而其水平的高低，取決於你所花的時間＋喜愛程度＋方法＋環境＋相對參照物（如隔壁家小孩）等因素。
就如題主，所說的智力降低，應該是時間分配的變化所導致的，典型的例子就是玩遊戲的時間多了，或題主心裡有重要的人了。
4樓：撐傘的蘑菇
如果，乙個人A的智力相較另一人B更高一些，(著重一下，後面會用到)那麼A在做某些事情的時候往往比B要更有技巧，如果B是乙個善於學習的人，是可以將A的技巧學到手的。如果B是乙個更善於學習的人，那麼很有可能他會從A那裡學到做這些事情套路，從而「進展神速」。
如果B真的這麼善於學習，那麼他絕對不是乙個智力低下的人，那麼前面我的假設就站不住，應該改成「乙個人A認為自己的智力比B更高」(至於到底高不高無從考證)。
我想可以確定的一點是，在我前面的假設裡，針對在做的具體事情A比B更熟練，還是無從反駁的。
最後，真的智力決定一切嗎？愛因斯坦智力高，但是他切洋蔥的水平不如我。以上！
我的時間是不是被偷走了？
奈斯 我小學五年級的時候，那時候上課要向老師問好，下課要向老師道再見。我記得那是下午的最後一節課，是我們班主任的語文課，我同桌是班主任的兒子。上課了，值日生喊起立，全班向老師問好，老師叫我們坐下，我們剛道謝坐下，怪事發生了，我屁股剛挨著凳子正打算調整一下凳子的位置，都有還沒等我開始調整，就聽見值日生...
停在機場的飛機有可能被偷走嗎？
民航狗 只要能進機場圍界不被發現，一般飛機航後停場都沒人看管的 原來有武警，後來全取消了 找附近的登機梯開門，就可以把飛機啟動，非正常拉反推倒退一定距離，轉向走人，就能擺脫登機梯。要是機場工作人員有內場證的，又會飛對應機型的，非常簡單，比如機務啦，場務啦，等等等等偷不是很難，難得是怎麼不被發現，起飛...
我偷走了自己被偷的傘是不是正確的行為？
微而 不是，但你要確定這把傘是你之前丟的那把。一般我會直接不要，然後裡偷我傘的人越遠越好，ta偷我的傘已經是道德敗壞了，我不會讓自己成為那種人。你要願意拿回來就拿回來，幹嘛用上偷這個字呢，那本來就是你的東西。 交易者 正常方法是找到警察，讓她帶上傘到派出所，如果你直接找她有把握能說清楚直接找她也可以...