1樓：丫瑪
全球最大的創業者電商平台，阿里巴巴的主要創始人馬雲從來不認為自己是個聰明人，那麼不聰明的馬雲和阿里巴巴憑什麼達到現在的輝煌？馬雲說：「我相信很多人都比我聰明、很多人都比我努力。
為什麼我成功了，比別人擁有更多的財富？是因為夢想、學習和堅持。」這與《終身成長》中卡羅爾.
德韋克揭示出的成功的秘密驚人的相似。
《終身成長》是美國藝術與科學院院士卡羅爾.德韋克的代表作，卡羅爾用了十年的時間探索出人們的成功不是天賦和聰明決定的，而是在成長型思維模式下通過千百次的學習和不懈努力取得的。書中卡羅爾用固定型思維模式與成長型思維模式的對比，揭示了成功與失敗的深層原因，只有用成長型的思維模式來看待和解決問題，才能在任何領域內，突破侷限和沮喪，取得持續的成功與成長。
作者卡羅爾.德韋克博士是人格心理學，社會心理學和發展心理學三個領域內公認的傑出學者．她和她的團隊對"成功"數十年的研究後發現了思維模式的力量．徹底顛覆傳統成功學觀點．《終身成長》出版後累計印量達180萬冊，坐鎮美國亞馬遜心理類暢銷傍十年．她的另一著作《自我理論：它們如何影響動機，人格與發展》被世界教育聯誼會選為年度好書．
作為曾經的固定型思維模式者，卡羅爾在《終身成長》中貫穿兩種思維模式的對比，從思維模式的解析到各領域因思維模式不同造成的結果，卡羅爾做了毫不留情的部析，在每個章節的最後部份和本書的最後一章給出成長型思維模式的應用和轉化．一步步導引人們掌握正確的思維模式方法．
一.兩種相對立的思維模式
固定型的思維模式：
認為人的智商是天生的，而且注定不可改變，面對失敗挫折一蹶不振，不是反擊進取。對於新興事物視而不見，避其鋒芒，避免挑戰的威脅。
成長型思維模式：
認為人的智商和能力可以經過學習和訓練來提高。面對失敗和挫折，進行分析和調整，重新找到正確方向，努力進取。對於新鮮事物採取接納，學習，迎接其挑戰。
大家都知道飛機上有兩個黑匣子，是專門收集飛機上飛行資料和座艙音訊記錄的飛行記錄儀。一旦出現飛機失事或故障。就分析黑匣子裡的資料探查事故原因，並據此進行新的改進，避免出現同類事故的發生。
這是航空界對事故來取的統一應對方法，就是在這種不斷改進的迭代中，航空業得到具大的發展，飛行成為近代出行最安全的交通方式之一。航空界所釆取的從失敗中分析進取，從而不斷壯大發展的行為方式就屬於成長型思維模式。
中國近代清王朝的沒落雖有多種原因。但與統治者的固定型思維模式有很大關係。長期以來，以慈禧為代表的統治者夜郎自大，閉關自守，如井底之蛙。
盲目排外，拒絕—切先進的思想和科學文化的傳入，對戊戌變法的鎮壓扼殺了一切新興事物的發展。腐朽的思想導致國力的日益衰敗。最終內憂外患，日落西山。
以上就是兩種思維模式的差異 ，一種成長發展，一種固滯衰敗。兩種不同的信念，造就了新的業界高度，甚至對時代的變遷起到引導作用。
二兩種思維模式教給我們的意義
1.成功和失敗的意義：
成長型思維模式者對成功的定義是：成功並不是當下的成就與完美，不依賴於聰明和天賦．而是與長時間的學習有關，在任何時候都可以從根本改變自己的努力，直面挑戰，取得進步．
面對失敗：它只是個需要面對和解決，並能從中學習的問題．
而固定思維者對成功的定義則是，聰明是天賦，成功是天生的，而且一開始就要求達到完美無缺。努力是有缺陷和不足的人才需要做的，天才則不需要。
對於失敗：認為一敗定終身．不會從失敗中學習和糾正，只是嘗試修復自己的自尊．
2.能力和成就的真相：
成就：
能力：
卡羅爾認為所有的能力都是可以培養和發展的，天賦是無休止的。藝術才能也一樣可以得到最大潛力的開發。這些取得偉大成就的人都被人認為具有天賦，他們認為天賦就是能力本身。
然而天賦是用無休止的好奇心澆灌的。達爾文對蝴蝶超出凡人的好奇心和對此不間斷的鑽研性地探索造就了他的天賦．
3.誇獎和否定的標籤是如何起作用的
"表揚和豉勵對孩子的影響"這部分是卡羅爾博士和她的團隊在20所學校對400名學生做了長期的研究得出的結論．表揚或批評時的關注點很重要．所有的孩子都喜歡被誇獎，事實表明，誇獎有助於提高孩子的的信心和成就。但是要注意。如果我們的誇獎方式不對，就會起到反作用，會把孩子們引入到固定的思維模式中去。
掌握乙個要點：表揚孩子們的勤奮和努力過程，不要表揚他們的個性特質如聰明和天賦．
誇獎
不要讚揚孩子們的天賦，而要讚揚他們的勤奮和努力。
「你做的那麼快，你真聰明，」
孩子的理解是如果我做得不快，那就不聰明。下次他就會找簡單的題目來做，以達到快的結果，才能保住「聰明」的讚美。以後所有具有挑戰性的，難度加大的選擇孩子都會有意識的避開，他們只做在他們掌控中的事。
能力和技能的成長就會停滯。這類「聰明，有能力，有天賦，傑出」的標籤貼在孩子們身上時，就是在將他們往固定型思維模式上導引。
我們換成另一種說法：「你做對了所有的題目，你一定非常努力」。
這是對他們的成功所付出的努力進行讚揚。會導引他們形成「成功需要努力才能達成」的思想，而不會產生任何有關天賦的想法
批評
當孩子們犯錯時，不要用否定定義的標籤，也不要輕易的原諒。用建設性的批評，幫助孩子如何去彌補自己的錯誤。
「你真笨」
「你就是個壞孩子」
「你再也無可藥救啦」
就是貼了否定定義的標籤。很容易讓固定型思維的孩子對號入座。從此一蹶不振。
換種說法：
「讓我們一起看看你錯在什麼地方」
「改正錯誤需要行動，讓我看看你的表現」
「我建議你換乙個解決問題的方法」，
這種建設性的，以解決問題的角度來進行否定的方式，會讓孩子們進入成長型思維模式來考慮處理事情的後續。
三如何轉變成成長型思維模式
《終身成長》中，作者卡羅爾給出了四個步驟和設立持續的成長目標．
四個步驟
第一步：接受自己是成長型和固定型兩種思維模式的混合狀態，這不是件羞愧的事．
第二步：觀察是什麼激發了你的固定型思維模式？明確那個固定型思維模式的人格會在什麼時候回來．是在面對乙個巨大的新挑戰的時候，或是遭遇巨大失敗的時候，還是在事業進入死胡同的時候．
第三步;命名．給這種固定型思維模式起個名字，想想激發他的誘因，和他對你的影響．提醒你不想成為他這樣的人．
第四步．教育．用成長型思維模式教育這個代表固定型思維模式的"人"，讓他幫助與支援你，慢慢教他用不同的方法想問題，一起踏上通往成長型思維模式的旅程．這一步就像是跟自己靈魂深處的另乙個"我"進行改造．用正能量的成長型思維引導負能量的固定型思維．
設立乙個成長型目標
改變後的思維模式不會自己持續，這些改變必須得到保持．否則它們消失得比出現還要快，為了讓成長型思維模式茁壯成長，開花結果．有必要設立乙個成長型目標．作者卡羅樂認為，世界每天都會給予成長的方法，應該如下面這樣尋找機會．
1.首先列出兩種思維模式的特點．要掌握好它們的不同．
2.列出問題"今天我有哪些學習和成長的機會？"
3.制定計畫：我將在何時，何地，什麼方式開始實行這個計畫？
4.遇到阻礙與錯折時，制定新的計畫：確定自己將在何時，何地．什麼方式開始執行這個新的計畫？
5.獲得成功後，別忘了問自己"要不斷成長，我還要做些什麼？"
成長型思維模式的轉化不是個一躊而就的事情，就像古川武士所著的《如何戒掉壞習慣》說的，戒掉乙個壞習慣要分四個時期，每個時期採取的措施是因情況而異的的，形成乙個好的新習慣的時期從乙個月到半年不等，顯然這個是個艱難的過程．
成功的因素有很多，我們達到某個成功的高度是大多數人夢寐以求的目標．可是萬物是變化的．不是生長，就是衰敗．所以無論在商界，體壇，還是教育界把成功的狀態保持恆定不變是不可取的．而進步的持續需要一種健康，積極向上的思維方式．
《終身成長》中這種不推崇智商和天賦，而專注於持續不斷的努力，不畏挫折的成長型思維對我們而言致關重要，它提示了取得成功最真實的態度．如逆水行舟，需要付出所有的努力和智慧型，只有把握好成長型思維模式這把槳，持續欣欣向榮的成長，才是成功．事業如此，人生亦如此．
2樓：陳步雲
失敗者:
錯誤是可恥的，失敗意味著失去一切;
成功難以達成，失敗難以避免;
人生的前提是避免失敗，再追求成功;
能力有缺陷，環境不合適，運氣不好;
所以最佳的選擇是少做少錯。
成功者:
錯誤是經驗，失敗為成功指明道路;
失敗次數越多，成功的可能性越大;
人生的前提是試錯，從失敗中發現成功;
能力有強項，環境有助力，時機總會有;
所以最佳的選擇是多試多得。
求仁得仁，信仰得生。
更深層次的心理原因是自我價值的判斷原則，求諸外或求諸己，求諸現時或者求助長遠。
你的生命和外面的世界如此廣闊，何不暢懷去馳騁，嘗試成功。
怎樣才算是成功者
小仔教教 2 這個問題有點像人為什麼活著類似，其實，這個問題分很多假設的條件，1 每個時代與社會形態不同，答案也不盡相同。2 文化背景不同，每個人的答案也不一樣。3 先說說時代和社會形態，時代不同所造就的社會形態就不一樣，簡單說，戰爭年代，人們對成功的定義是什麼？軍人的成功是屢戰屢勝，成為司令官。為...
為什麼成功者都是孤獨的？
天玄 成功者之所以孤獨，是因為成功者歷經過了風風浪浪，從一系列的創業者中脫穎而出。他們在學識 生活感悟 人生境界等等都要比絕大部分人好好很多，從而導致了絕大部分人難以理解成功者背後的心酸 更無法明悟成功者的人生價值觀。成功者的孤獨不是寂寞，而是因為缺少同樣價值觀的人。 折折 成功者的孤獨具有時間線性...
為什麼成功者，都因相信而看見？
常樂 因為他們成功了，從成功這個結果去倒推，凡是成功的必然堅持了正確的奮鬥方向，但是不代表堅持了就一定會成功，首先得找到正確的方向。 海東閣 因為成功者的認知度達到了所需成功的高度。乙個人可以掙多少錢能獲得多大成功都跟他的認知度成正比的。沒有人可以掙到自己認知度以外的錢的。即使有也是極少數的極少數。...