1樓：Raya
對待有學習障礙的人，我們要看到他們的優勢和強項並發展這一優勢，對短板這塊可以比如閱讀障礙，讀寫障礙，數學障礙這塊，可以先做個系統的評估，發現問題才能解決問題，比如閱讀障礙可能是因為語音意識差，視覺問題，視覺定位問題等，可以進行相關干預，這方面只能補救不能強求。
2樓：小雷
1 乙個學生能編在尖子班，說明沒有學習障礙，至少前一階段是沒有學習障礙的；可能只是自己懷疑自己有學習障礙
2 在尖子班裡卻一直覺得自己有學習障礙的娃，可能是學習壓力山大+近期學習成績下滑，這應該引起重視。建議：先分析自己哪些科目壓力大或者下滑然後列清單直接找這些學科的老師，請他們幫助分析原因。
一般尖子生都具有較強的自我反思能力的，不用擔心。
3 結合老師的建議和自己的特點，自己制定出計畫並堅決禁止&堅持不懈，當然中途可能要調整，肯定學習狀況會改善。期間注意與老師保持溝通，學習上的問題多請教同學或老師。三兩個月或者乙個學期後，你會忽然發現～學習障礙？
不存在的
4 瞄準自己的優勢，多發展長板。人的未來不是focus在短板上去發展，都是發展自己特長的（如果興趣特長和工作能三結合就最完美了，但believe me，當興趣變成工作，很多人的樂趣感就降低了，難免），每個人找適合自己的專業、情侶、工作等等，都是憑優勢或優點。所以：
1）在中學階段，為了提高總分考上好的高中或者大學，肯定要補弱科。2）人生還長，你不知道未來的路會不會與現在的弱科相關，所以強大自己，就是為將來增加選擇權。3）學科弱，不是人品或者智力上的問題，沒有人樣樣都厲害的，所以，如果弱科實在補不上去，那爭取不要更弱就好。
5 最後，學習障礙這個詞是專業詞，結論需要心理醫生來下。如果不想在尖子班，為了自己的身心健康，可以考慮申請調出尖子班——這要自己好好考慮、家人接受才行，學校一般都會尊重學生的選擇。但也要認識到，無論在哪個班學習壓力都不會消失。
而且，講真，做人呢，最緊要是開心要以自己的身心健康為第一考慮。祝開心
3樓：蕭蕭落葉歸
作為乙個有學習障礙的我
我是在小學公升初中的時候，那時候比較幸運，或者說比較開掛考進我們那個市的重點初中，然後又進了那個初中的尖子班，尖子班裡面的學生，每個人都非常非常的優秀，可是我是那種天生比較笨的人，就說別人一聽就懂的問題，老師跟我講十遍，有一次老師跟我講題，然後老師哭了，對著我說，哎呀，你怎麼這麼笨啊，我都哭了，你怎麼還不會呀，你都把我講哭了，從來都沒有學生把我講哭過的咧了。你還是頭乙個。你是怎麼考進這所學校的？
是靠關係嗎？我聽到非常非常的傷心，因為本人吧小時候現在都比較醜，比較黑。老師也無法理解那種優秀學生和差生的區別。
如果說有差生這種定義的話，那麼我並不認為自己是差生，差生是那種既不想改變現狀，也不想努力的聰明的學生，或者說沒有學習障礙的學生。他也不想努力，也不想改變自己的現狀。但是有一類學生有學習障礙的。
很想學習，然後無論怎麼樣學，學不過人家，那時候非常非常的努力，在期末考試的時候，那時候整棟宿舍樓都熄燈了，然後我自己，乙個人在廁所裡面用手電筒照在那裡，寫題目一天說上千道題目，幾千道或者很多很多，反正就是半夜4點鐘在那裡寫作業，然後那時候我們是6點半起床的，我一般呢一般一般一般都寫到三點多，可是再怎麼努力，我也不過考進了全班的前40名，我們全班有60多個學生。每天都陷在痛苦中無法自拔，那種感受，只有感同身受的人才能夠明白。
4樓：Joe
雖然不知道你的學習障礙，但我有幸在初三進入了重點班，但班上名次很靠後，雖然在年級前列，但還是鬱鬱寡歡，但最後中考也沒能調整過來，靠著保底分進入重點高中。所以若真的不習慣，也許退去次重點或平行班是個選擇，我是那種需要好的名次，無論班級還是年級，才能維持狀態的。但是，總是要挑戰一下自己的！
乙個原來以學習好為信仰的學生，當學習不再優秀，心逐漸崩潰，乙個人到底該成為乙個什麼樣的人？
兔子 先說你該成為怎樣的人，你是由你所接觸社會中所有關係捏出來的，某種程度上講成為什麼樣的人你說了不太算，但是，你可以充分發揮主觀能動性，努力成為你想成為的那種人。為什麼成為你想成為的那種人是正確的呢？不一定正確，所以你要認清事物發展的規律和你一身的情況，也就是尊重客觀規律的前提下充分發揮主觀能動性...
乙個成績好的學生和乙個成績差嗯學生在一起，會有結果嗎，而且我嗯成績也慢慢下降了？
在學生時代的愛情基本上都沒有結果噠，除非你們情比金堅一直能堅持到大學畢業，但是這種情況很少哇，你可以想想將來你考個好大學，那種又好看 學習又好 家庭背景很不簡單的男生好多好多，但是如果你真的很喜歡他的話，不一定現在非得在一起，長大後在一起晚一點也沒關係 看待他，成績一方面，態度是一方面，人品也是一方...
當乙個學習從來都一般或不好的學生感到生活過得不好或者不如意時，就會去學習嗎？
moe 我一直有個觀點，沒有天生的喜歡，都是用功讀書，深入進去了，才能發現它的魅力，才會有所謂的愛學不愛學。有時候吧，是我們想太明白了，反而自我設限了。我記得自己當年，沒有個學習難不難累不累自己愛不愛學得概念，每天只想著做完這套卷子，完成那套題。大學要複習英語的時候，就想的是怎麼在規定的時間裡把題做...