1樓：Trent Ramos
聽課要聽全啊，他講犯罪論的時候不可能不解釋什麼是構成要件
2020法考-客觀題精講-刑法（柏浪濤-柏杜法考）_嗶哩嗶哩 (゜-゜)つロ 乾杯~-bilibili
第3P半個小時左右開始聽，犯罪論開始就是犯罪構成。
2樓：其實我很生氣
試著回答一下，因為今年才開始自學。學的是結果無價值流派
犯罪分成，違法和有責。滿足這些構成要件即成立犯罪。
違法:1、危害行為2、行為物件、3危害結果、4定罪身份。違法阻卻事由：1、正當防衛2、緊急避險3、其他違法阻卻事由
有責性：1責任能力，2故意過失等犯罪心理，3期待可能性等
滿足違法加有責等犯罪構成要件，那麼我們說就成立犯罪條件了。
以前犯罪的構成要件體系是傳統的「四要件」1犯罪客體，2犯罪客觀方面，3犯罪主體，4犯罪燭光方面
加粗的就是構成要件。
比如說盜竊罪構成要件如下：
1、行為物件：他人占有的財務。2、危害行為：
盜竊行為。3、危害結果：侵犯了他人對財務的所有權。
不存在違法阻卻事由，且有責任能力，對盜竊的整個違法事實是故意的。（刑法上的故意指的不是主觀上有意去盜竊）。
在違法和有責兩個層面上都滿足，那麼就成立盜竊罪。
因為我也才剛學，有問題可以指出，有助於共同提高。
3樓：不懂裝懂
構成要件是刑法規定某罪的構成要素。例如盜竊罪，以非法占有目的，以溫和手段將他人占有財物非法占有。說簡單點，犯罪構成就像乙個公式，某罪＝a＋b＋c＋……
關於構成要件，中國有四要件、三階層等等理論。構成要件是區分本罪與它罪的重要工具，也是判定一行為是否有罪的重要工具。
4樓：花雜除草器
我不是很明白你想問的是什麼。是構成要件還是非構成要件的危害結果？
如果是前者，那沒有回答的必要。
如果是後者，這裡的危害結果的定義就廣很多了，比如說量刑規則中提到的結果，以及廣義上的一切結果。blt的這個說法實際很有問題，這個結果的指向很不明確，很容易誤導人。
5樓：風清月夜明
比如過失致人死亡罪，我的過失是不是導致他人死亡，比如我不小心把人弄死了，這個人死沒死直接影響我夠不夠成這個罪。但是除了這裡的結果，還有很多廣義中的其他結果，比如我把這個人弄死了導致了巨大的經濟損失，比如這個人死了他的親人全都悲痛欲絕自殺了等等，這些廣義的危害結果不是構成要件規定的，所以不影響定罪，但是如果出現了這些結果，法官肯定會判的更重一些，這就是非構成要件的結果影響量刑
刑法聽徐光華得好還是柏浪濤的好？
西西柚 我聽的徐光華，畢竟誰不喜歡白白淨淨斯斯文文的戴眼鏡的年輕男老師呢？還有，聽徐毛毛的課最好別外放，別問我怎麼知道的 狗頭 大音稀聲 如果以過法考為目的，兩位老師都很好。如果想深入研究刑法，徐光華老師最佳，柏浪濤就算了。柏浪濤講的是法考，徐光華講的是刑法。 桃狗皮 兩個老師的水平都很高，都足夠助...
徐光華和柏浪濤可以一起聽嗎？
Legend 建議只聽柏浪濤的就可以，兩個都聽你會發現無所適從，強迫症的話，有一點差別就想查詢大量資料弄個清楚，而刑法中的爭論又很多，會浪費時間，造成知識混淆。此外兩個老師基礎，強化，解析等等課程都聽一遍的話，我覺得時間也來不及，不如專注於乙個，有時間可以把乙個老師的多聽幾遍。無論是哪個老師，相信自...
最想對老師說的話？
顧。年年拿著工資，混補課費混日子，你不羞恥嗎？哦，對，不羞恥，畢竟你的教師資格也是靠走後門買進來的，臉皮厚慣了，上課我們除了自己做題就是自己自習，畢竟教學比不上洗澡跑步吃早飯玩手機，一天五六節數學課外加晚自習，你就玩了這麼長時間的手機，天天掉眼裡陰陽怪氣更是讓人見怪不怪，同學們紛紛表示，驚了，6眼淚...