大家覺得機會平等公平還是結果平等公平?

時間 2021-05-30 21:45:13

1樓:Mark

首先,不存在絕對公平,因為個體差異難以避免。

其次,相對公平是為達到功利上的平衡,從而維護社會與組織的安全穩定。

相形之下,結果的平等可能會由於其迴避了組織天然存在的結構化穩態特徵,並未充分平衡各方勢能,雖然可能會存在短期的安穩,但從長期而言,可能會更不利於組織的安全穩定。

所以,從功利性些的效果而言,機會平等會比結果平等更具實用性,更有利於社會和組織的安全穩定,故而機會平等較結果平等更具實用價值。

至於二者哪個更公平,如果以民眾口中更少些的怨言(心中未必,哈哈)或者社會整體效用最大化來衡量公平性,那麼,機會平等或許應該比結果平等更公平,但此結論只是就組織功利角度而言的,並非說機會平等就絕對比結果平等更公平。

一家之言,慎聽

2樓:九維

結果公平我在這裡就理解為了制定統一的分數線而不分種族信仰性別以及在就業和其他方面的公平。這個玩意兒怎麼說呢,你出身好就更容易達到標準,反之則很困難,於是兩極分化旱的旱死澇的澇死,除非你盡可能降低標準,但是當下情況資源也不支援你下調標準照顧更多處於底層的人民

而機會公平我理解為給予特殊人群一定的照顧,這裡可能就是我錄取人數裡固定錄取一定比例的特殊人群。這個玩意兒我覺得就是身份政治的產物,而且你在蛋糕自然有限的情況下從別人盤子裡切一點兒給另乙個人這件事兒其實挺缺德的,而且很有可能再加重各種群體間的對立和歧視,所以說我也覺得這更像是一場身份政治的把戲,表面上給予優惠安撫被歧視的少數族裔,實際上也確實給予這些少數族裔更多接受教育的機會,但是長遠來看這是不是真的能通過教育削弱歧視還兩說,畢竟曾經印第安青年也被送到學校接受教育,但這種完全美式的教育使他們喪失了自己的文化和語言,而職場上的歧視也讓他們找不到工作,只好回到保留地酗酒度日。

這種東西並不是說非黑即白的,多數情況下合理的方案通常是兼顧多方的意見綜合考量,簡單來說就是和稀泥。因為沒出過國所以感覺中國的高考還算是不少的稀泥的,不同地域分一二三卷,少數民族加分,之前好像特長生也有加分但是取消了,也許就是因為教育的蛋糕做大了就不需要從別人的盤子裡切蛋糕給特長生了。我自己藝考的話一些校考學校雖然分省份招生但是除了地域保護也考慮過往年各省的參考情況。

當然也不是說中國高考就絕對公平了,和稀泥講平衡比一刀切更加考驗決策機關,權衡的度也更加難以把握

總之機會公平和結果公平的侷限性大前提都是生產力水平或者說資源分配在未來很長一段時間都不會進步,但按理來說歷史終究是進步的,但是不論那種方案還是折中都需要決策機關不斷動態地調整,沒有什麼公平不公平之說,政策不符合現實需求生產關係不符合生產力開局王炸也能玩成一團糟,方法沒有優劣性,只是看人會不會用。

3樓:察察

不知道我審題對不對嗷……機會平等,是指按比例入學,結果平等,是指按成績排名入學,是這個意思吧?

哪一種比較公平呢,呃,哪一種都不公平。在受教育的問題上,真正的平等需要教育資源本身平等。出台這個法案,不是為了公平,是為了社會穩定,為了給後續發展注入活力。

何況有弗洛伊德死亡一事做導火索……

為什麼結果平等不公平?因為「結果」是很玄的東西。按照入學考試劃定一條線,在這條線之前的所得,視為結果,這其實也是沒辦法的辦法。

人太多了嘛,需要乙個標準。但是不同的族裔在這條線之前,收穫結果所需要的綜合條件(包括公共教育資源、家境等),本身就是不平等,不公平的,所以需要進行「機會平等」的調節,否則就會陷入強者越強,弱者越弱的迴圈,不利於社會穩定。

中國少數民族加分也是一樣的。在教育資源平等之前,究竟更重視機會還是更重視結果,需要視具體情況進行調節。至於說我們和美國的教育資源是否有一天能像芬蘭那樣趨近於平等……呃……我覺得,能經常根據國情出台政策,還蠻負責的。

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