1樓：
奧數成風，我覺得根本原因還是教育資源分配的不均。
首先，A校原始生源質量、師資、硬體條件等因為各種原因，相對於乙個地區而言具有先天優勢；
然後，家長們都相對希望把孩子送到A校讀書；
然後，想要進入A校的孩子越來越多，逐漸超出了限定的名額；
然後，A校覺得有必要採取對報名學生擇優錄取的辦法；
然後，開出擇優錄取的條件或是通過統一考試擇優錄取；
然後，因為A校優質生源普遍經過了一輪選拔，生源質量有所提高；
然後，A校因為生源質量提高，公升學成績屢創佳績，教育部門行政領導對此讚賞有加，財政傾斜力度加大，師資，硬體等都得到了加強，逐漸成為了這片地區首屈一指的名校，其他學校則因為師資的流逝和財政的削減，逐漸淪落為家長們心目中的失敗者的收容所；
然後，更多的家長想讓孩子入學A校；
然後，報名的人數遠遠超過了限定的招生名額，校方提公升了入學門檻（加入奧數指標，或者其他競賽獲獎指標，或是提公升入學考試難度），一是一定程度上限制報名熱度防止學校被擠爆，二是通過提公升門檻進一步強化生源質量；
然後，入學A校難度越來越大；
然後，開始有人抓住家長們迫切想讓孩子入學A校的心態，嗅到了商機，創辦專門的培訓班，一時間這個培訓班門庭若市，洛陽紙貴；
然後，類似的培訓班如雨後春筍般在當地發展起來……
然後，競爭越來越激烈，入學A校的門檻越來越高……
然後，更多的家長為了讓孩子不輸在競爭A校的起跑線上，把孩子送去培訓機構的時間越來越早……
然後就沒有然後了……
2樓：
撇除功利，奧數還是不錯的，裡面很多技巧，能讓人大幅提高中等數學的威力和清楚他的困境，可能還有隱藏的數學結構（所謂的數學美），到學高等數學時就會覺得進了新天地，但中等數學還是有用，而且十分有用
當然我這是事後諸葛亮，因為是大學學不成「高等」數學，回頭看那些書，總覺得當初喜歡數學就應該去看看，而不是過早盲目追求「高深」
我高中時有很多學物理競賽同學，拿2獎的水平吧，都是帶著加分的心態去學競賽，他們智商都很高，大部分都能考前五的985，他們能從入學開始每週花兩天學習競賽，還有寒暑假，居然只是為了高考加分，那種功利心是我不能理解的。
3樓：
中國的教育最大的特點就是要公平。
許多人批判奧數：有人說它抹殺孩子創造力，這是沒有科學依據的無稽之談；有人說它太過功利，這沒的說，即使我不看重，總有人看重名利的 ，但是這樣追名逐利起碼是靠自己的實力吧。教育的目的，就是拉平人們天生的不平等，讓人們有選擇的餘地。
奧數固然有其不好，卻是公平的，而不像其他的加分。再舉乙個美國的例子，如果人人要進行社會實踐並且上交成果的話，有人他爸是公司Quattroporte，隨隨便便就能整乙個高大上的社會實踐報告，有人他爸只是乙個清潔工，社會實踐只能幫他爭取一下掃地的機會，你說公平嗎？中國人太多，其中中國人幾千年積累下來的人才選拔機制不會錯的!
奧數作為新興的選拔方式，也是基於公平的理念。
但是，在奧數中也經常出現代考的情況，這就大大拉低了獲獎的含金量，以至於現在高中幾門競賽的保送力度大大下降，那些代考與請人代考的人，才應該是眾矢之的，而不我們這些玩奧數的窮逼(p.s.我不是搞奧數的，但我小學搞過，現在在搞信奧)
4樓：狐獴
社會精英反對奧數，尤其是反對奧數與小公升初、初公升高掛鉤，與高考掛鉤就對了，屁股決定腦袋，是他們利益決定的。
但是乙個平民反對這個就請你用腦子想想你是不是傻啊？在沒有麵包的時候考慮麵包口感問題叫作（zuō），那在子女獲得不了高質量教育的時候關心高質量教育的效率問題叫什麼？
我本人是奧數的受益者，乙個工人家庭的孩子，靠著奧數成績和各種擇校考試一直讀的全市最好的學校，直到考上211大學的本校最好專業。沒有奧數，或者說放到現在，我根本不可能考上這麼好的學校，因為我家買不起學區房。
可能有人說很多孩子學奧數什麼都學不到，但奧數與八股文同有乙個共同點，就是公平，尤其是起點公平。乙個嬰兒不可能出生就會算雞兔同籠，但他／她可能出生就有學區房，或者有上千萬去等著買一套。
奧數是不太好，但是你們有別的選擇麼，鋼琴、小提琴、Golf，玩的起麼？
5樓：餘樂山
首先，一堆東歐失敗國家搞出來的數學競賽有意義嗎？
其次，那種數學天才的小朋友非要去搞什麼數學競賽嗎？安安靜靜地在家自學不就好了嗎？
罪惡的不是數學，罪惡的競賽
6樓：bearx
關鍵是很多家長看到加分就不顧一切的讓孩子去學。像我這種搞oi的，因為搞oi作業什麼都不寫，考試墊底被鄙視，然而有什麼呢？我就喜歡不行？
競賽是有興趣和能力的人的舞台，不是芸芸眾生的舞台，高考適合大多數人，而競賽永遠只屬於少數人，也應該只屬於少數人
7樓：
小學奧數和中學奧數完全是兩碼事，好多就是超前學而已，簡直是對孩子的摧殘。
這段時間在輔導孩子奧數，心裡簡直是憤怒。有的直接就是初中的內容，真不知道把這些拿到小學考有什麼意義
8樓：
看了前幾位的答案，表示跟在我周圍的學習環境不太一樣，在我從小學到高中接觸到的包括奧數在內的競賽學習過程中，同學和家長並沒有反感。我感覺到的是大家自由的選擇學習或不學習競賽。
小學的時候，課內數學畢竟過於簡單，班裡大部分人都學奧數，學校辦的班，非常便宜。大家也都是學著玩玩，程度好一點的會去參加希望盃華羅庚金盃神馬的。
到高中之後，我上的學校算是省內排名數一數二的吧，然後學校也有競賽培訓班，每個人自願報名，不收費用。依舊很多人都報名，一來拓寬知識面，二來競賽畢竟有保送政策和知名大學的降分青睞。但競賽畢竟是有風險的。
我們在競賽比賽前幾個月會停課專門學習。所以實際上到最後每科只有幾個人或十幾個人在堅持，大家都是真的有興趣才會敢於賭一把。當然這賭局最後必然有輸有贏。
說了這麼多，其實只想表達。現在競賽之所以依舊存在就證明它還是有價值的。省賽國賽的嚴格程度不亞於高考，它真的遴選出一批在某方面有一定優勢的人才。
而且也並不存在全民奧數的事情(小學就不算了吧，就是學著玩的)。
以上均為個人從周邊環境感受到的。並不一定代表全部或大多數人。
9樓：楊sir
奧數本身沒有錯，錯的是這成了一種風氣，不學奧數就意味著你不能進入重點高中的大門，這對於那些對數學沒有興趣的廣大學子真的是一種摧殘。
10樓：
說實話，奧賽其實真的挺好的。
答主生性愚鈍，一直沒得過拿得出手的奧賽獎，所以在這個圈子裡基本屬於炮灰中的炮灰。
但平心而論，那些小學開始打下的競賽數理基礎和思維方式在近20年後的今天依然受用無窮。當時的初中班級是小學某比賽後選拔出的奧賽班，我們中的很（就）多（是）人（俺）因為智商運氣或者努力程度等原因，並沒有在奧賽路上撐到最後，可通過那些年的數理訓練，大家最後幾乎全進了985院校，如今也四散世界各地，活躍在不同的工作崗位。
我不相信這只是巧合。所以，在此拋磚引玉，期待各位金牌選手來為答主撐腰。
11樓：
很多人心態應該和哈利波特的姨媽一樣，羨慕嫉妒恨吧。尤其是在高三的時候，有些人揮汗如雨，戰戰兢兢的準備高考，有些人卻在享受人生中的一段小憩時光。
12樓：韋中一
奧數之所以遭到反對，不是因為奧數不好，而是小公升初很多重點學校參考奧數成績錄取學生。那麼為什麼重點學校要參考奧數成績錄取學生呢？因為小公升初不允許搞公升學考試，要劃片抽籤選擇學校，為的是教育公平。
在中中國人口眾多，按人均看我們是窮國，教育資源嚴重不足，並且存在明顯的區域差異，應當認識到這種不足和差異是短時間無法解決的，必須正視。既然有差異且無法改變，就要有分配方案。公升學考試是一種資源分配方案，中考和高考是採用這種方案，這種方案意味著好的教育資源將分配給學習成績好的學生。
按片抽籤是另一種分配方案，這是官方給出的小公升初分配方案，這意味著出身好，出身在教育發達地區，且運氣好，能抽到名牌學校的學生可享受優質的教育資源。我不理解為什麼要實行這種重出身不重學習的分配方法。很多家長都不甘心自己孩子的未來由出身和運氣來決定，恰好各中學也希望錄取成績好的學生而不是出身好的學生。
於是參考奧數成績錄取學生的辦法應運而生了。參考奧數其實不是好辦法，這對不喜愛數學的學生實在是個摧殘，於是有關部門想禁止奧數教學，但這樣的做法顯然侵犯了公民受教育的權利，是違反憲法的，教育部門根本無權禁止。奧數沒有任何問題，問題在小公升初，根本原因是小公升初的按片抽籤制度。
按片抽籤制度是小公升初的官方正規方法，但實在是最糟糕的制度，家長和學校都不情願這樣做，於是各走各的旁門左道，目前各學校通過按片抽籤制度公升學的學生已寥寥無幾，而教育部門卻置若罔聞。畢竟為官之道是多一事不如少一事。
13樓：大貓
為啥會對奧數有偏見呢？
因為父母，父母周圍如果有人家孩子奧數考的不錯，肯定會被父母說，你看，誰誰誰家孩子奧數考了多少分，中考直接就進重點了，你呢？
然後就被父母逼著去學奧數。然後本來就沒興趣，加上父母強迫，加上和其他孩子的對比，當然覺得奧數是在摧殘人性。
其實不是奧數在摧殘人性，是父母在摧殘人性，有一些恨奧數的人，其實恨的是自己父母的教育方式。
14樓：林不知
作為乙個正好經歷過一些的孩子來說一下我看到的情況吧。算不上答案，希望對提問者有些幫助。我小的時候，正好趕上這種「大潮」，也去參加了一點關於奧數的「興趣班」，算是擦了一點邊。
在這個班上，有許多真真正正聰明的孩子，不少就是我的同學。這種聰明，表現在從各種方面無壓力碾壓我這種數學小白。沒錯，這就是一種天賦，因為那麼小的孩子，大家的起跑線差不多，我有理由相信這是智商上的差距。
這些孩子們，除了在小學理科方面表現十分優異之外，初中高中，都表現出了數學上的優勢（就是數學或其他理科科目分數特別高）。
這可能是比較好的一點了，就是在啟發心智方面，算是篩出了一部分確實對數學有興趣、對數字比較敏感、或者是理科思維比較活躍的人，讓他們能夠在這方面發現並發展自己的興趣，鍛鍊自己的思維。高中會分文理科，這對我們未來的道路影響很大，我想說不定「偏理科」這種現象是從小學開始的。
從小理科好的人，和文科好的人，未來不論是人生道路的選擇，還是對待事物的看法，都有很大不同。
另外，說到弊端，其實是針對大部分像我這樣對數學沒有什麼感覺的人。父母盲目的隨大流，認為別的孩子能做到的，我的孩子為什麼不能，或者只是為了公升學加分、得了獎面子上好看等等，完全忽略了孩子個人的興趣、天賦、智商之類的硬體，對孩子來說，是一種摧殘，搞不好會引發孩子的逆反心理造成他對所有「理科類」科目的偏見和厭惡。
說實在的，其實心裡很不贊同父母「心靈雞湯式」的鼓勵方法。「只要努力去做一定會比別人成功」、「你做的不好因為你不夠努力」、「我的孩子腦子聰明，就是不好好學，要是認真起來一定能考好」這種論調真是太主觀了。智商是硬傷，努力是一方面，天賦的差距是不可避免的。
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