1樓：彼岸花開
你說感覺像來自另乙個星球，確實有著這麼一群來自星星的孩子，就是孤獨症譜系障礙患者，有社交障礙，缺乏社會屬性，因智商高低分為低功能孤獨症和高功能孤獨症（包括阿斯伯格綜合症），感興趣的話你可以搜尋了解一下。
2樓：明淨啟示
乙個人的思維決定了這個人對社會的認知，同時也決定了其社會層次，層次就是個人悟性的體現。
悟性高的人輕而易舉能夠理解生活中所發生的事和產生的現象，悟性低的人則只能看到表面現象，甚至還會出現不僅看不清本質，就連表面現象都看不懂的情況。
這篇便來分析一下悟性高的人有何特徵表現。
食傷星為喜用且旺的人悟性高學習能力好，這類命局的人在表達才華和才具方面都是很超卓的，假定是能夠檢測順遂，或許是具備確定的食傷星的力量，食傷星這也算是誕生了所華誕幹的神煞的，假定這天元是暢旺的人，那麼食傷星洩秀為喜，這樣人的運氣其實也是相稱的不錯的，你們的悟性分外高，平日普通生計之中瞅不出你們的入修，這也需求檢測出優越的效用，入修也是很好的。
命局之中無論是任何的星耀只需是用神緊靠日元的，那麼這樣也可所以論說了命主自身的勤學跟只會的，這樣也可所以獲上扶攜晉公升和指導的，而且還能夠具備很不錯的入修狀況的，文昌星原先等於乙個能夠辦理人世考取功名的乙個神煞，這樣你們想的問題其實是很大略的，入修也會是蠻好的
3樓：RA9N
個體方面：
1. 個人對於外界原本都是沒有認識的；
2. 接受、探索、理解外界的能力是不同的；
3.主觀意識影響了對於外界和自我的探索方向；
外界因素：
1. 每個人都生活在不同的時間、空間以內；
2. 作為群居動物，人的成長伴隨著向周圍人的不斷學習。這也是原生家庭之所以重要的原因：就算是討厭自己家庭的人，有時也會猛然發現自己身上無法擺脫的影子。
3. 作為社會成員，個人會不可避免的參與到當中。日常可接觸到的階級侷限在一定範圍內，也會將視野範圍約束。
他人原因：
雖然是你的常識，但並不代表就是別人的常識。每個人都不同的人生軌跡，了解的東西不同實屬正常。那麼擅自的將一些東西歸位常識，有些不應該吧。
總之，缺的不一定是常識，只是個體差異。不一定是能力差，只是努力方向不同、外在影響不同、或他人偏見。
4樓：汐汐
我反而覺得是正常現象。
你說是在社會交往是做事情很青澀。然而許多人在新環境下也很不熟悉，比如年長的人學習新事物。對此批判沒道理。
5樓：爿神
我也不懂大道理。井底之蛙並不是僅指處境所造成的結果，也可指認知之井，那只蛙就是你的認知。
成長環境，所交朋友，所學的知識和所看的書成就了現在的你。但同時也在造就乙個習得性認知的你，隨著年齡的增加這情況會越來越嚴重。有的人在很小的時候就已經到達了習得性認知嚴重的程度就會有題主標題的情況，有的人到死都沒出現這情況也是有的。
延後出現這情況的方法叫吐故納新。一是學習。學習你所遇到卻不知道也即保有對未知的好奇心如孩童般的敢於去嘗試。
二是思考。思考你所遇到卻不明白也即保有對自身不斷定位的能力並如孩童般不帶偏見。
好像有點不對題了。
6樓：蘭薩
本質上是，不想去了解世界黑暗的一面，因為不勇敢吧，因為懦弱吧。
我就是。
畢業後有了夢想，想要去了解世界的時候，發現丟下太多，生活太苦，也沒有來世。
——高中都說我是來自火星的乙個男孩子的自述。
這樣乙個男孩子，也曾有很多女孩子追，但可惜不是乙個世界的。
他沒有拒絕，也沒有接受。
就是這麼平凡。
這輩子心理都是苦味，是可以體會到的那種，不是語言說說而已的那種然後孤獨一生。
——大學沒有女朋友的火星人自述。
他其實很孤獨，孤獨到自己都不知道自己孤獨。
7樓：0天元0
有沒有知乎的大神或者朋友，有過感覺，覺得自己對自己不夠了解，對自我沒有乙個清楚的自我認知，然後開始解決這個問題，找尋方法，經過了一段相對較長的時間，終於有了一些自己感悟或者是想法，最終問題得到解決或者還在經歷中。跪求幫助，寫下你的感悟，感受和自認為對問題解決相對重要的提醒或建議？
8樓：小帽子
什麼事情都需要你明白嗎？每個人成長環境，經歷，閱歷，家庭，各有各的不同，你沒見到的個體差異多去了，每個極個別的都需要你明白嗎？你以為你誰?世界很大，不能包容的看，那你就別看
9樓：我還是我
沒有具體事例不好判斷，人的習慣是受環境影響的。要麼就是個體與群體差異過大，要麼就是不需要處理相關問題。比如豆腐腦是鹹是甜。。。。。
如果看起來不笨，但是昏招貧出，那麼八成這個人預設條件是錯的，或者說入錯行了。
10樓：一葉一花太牽掛
性格內向，不愛交流，認知的就少。 而且學的東西是中文類的話，就會意識不到社會上該懂哪些方面的東西。我總覺得教育上應該多增加對經濟常識，比較貼近生活的知識的引導，不然像我這種內向不愛交流的中文系畢業生走上社會，才會發現對整個社會一無所知，跟別人交流會完全沒有話題，需要補充經濟方面的知識才可以懂一些，推薦肖星的財務課，我當時聽了整個茅塞頓開，希望像我一樣內向不愛交流缺乏社會認知的人可以試著聽一下這個課，喜馬拉雅就能搜到，就是因為啥都不知道所以要逼迫自己跳出舒適區，去認知更多的東西，如此才容易在社會上立足。
11樓：鹽選推薦
結合題主的問題，我們說說認知重構這件事。
每一種情緒的背後至少埋藏了乙個想法。換句話說，情緒的產生不僅僅是因為周邊的那些人和事，在很大程度上，情緒取決於我們對事物的理解。
這既是個好訊息，又是個壞訊息。好訊息是，只要我們改變對一件事的理解方式，就可能收穫一種不同的心情。我們的情緒很大程度上由自己決定，而不是被身邊那些糟心的人和事所掌控。
壞訊息是，每個人都有自己慣常的認知方式，一些錯誤的認知習慣固化之後，就會變成「認知偏差」或者叫「認知扭曲」。認知偏差是個坑，它們隱秘並且難以察覺，即便意識到它們的存在，跳出去依然很難。
要想通過認知重構的方法來改變社交中的負面情緒，首先需要了解的是認知心理學中的 ABC 模型，明確為什麼決定我們情緒的不是外部事件，而是我們自己。
視覺型的學習者可以點開本課文本版中的圖表，觀察一下 ABC 之間的關係。
在 ABC 模型中，A 是 activating event，指的是啟用情緒的事件。假設啟用事件是這樣的：在乙個社交場合中，張三主動向幾步開外的李四揮手、打招呼，李四飄然走開，沒有做出任何回應。
這件事的後續結果用字母 C：consequence 來指代。在這件事情中，張三感受到的情緒是生氣和難堪，他決定以後再也不和李四說話了。
你可能會認為，張三之所以生氣、難堪，是因為他主動招呼李四，而李四沒有理會他。也就是說，啟用事件 A 這個原因，直接導致了張三生氣、難堪，不再和李四說話的這項結果 C。
在認知心理學中，我們強調，事件 A 是乙個誘因，但並不會直接導致結果 C，真正起決定性作用的是張三對事件的理解 B（belief）。張三對這件事情的理解是，「李四看不起我，不想和我說話，我主動和他打招呼，他一點反應都沒有，我為什麼主動和他打招呼自取其辱」。正是張三的這個想法導致了他生氣、難堪，並且再也不和李四說話的結果。
假設，完全一模一樣的事件 A 發生在張三 2.0 版的身上，張三 2.0 對此的理解是，「李四會不會沒看到我，他看上去有點心不在焉，是不是心裡有什麼事兒？
我是不是應該關心一下？」在這樣的想法 B 的驅動下，張三 2.0 可能會收穫的結果 C 就變成了：
有些疑惑、不解，但並不生氣。除了情緒結果的轉變，他行為上的結果也從「以後再也不和李四說話」變成「主動和李四溝通一下試試」。
我們無法掌控別人如何對待自己，但是我們可以改變自己的認知和行動。同乙個事件下，張三關注的重點在於自己：別人給自己帶來了什麼，別人怎麼看待自己。
他選擇的行動是，再也不理李四，李四主動和他說話的時候，他也不給對方好臉看。不論李四之前不回應張三的具體原因是什麼，張三這樣的應對必然會導致他和李四關係疏遠。這於是進一步強化了張三心目中，李四看不起他、不想理他的印象。
張三甚至進一步地自我懷疑：為什麼別人總是不拿我當回事，壓根沒人在意我的感受，我說話都沒有人聽的，等等。於是，張三更加地自卑、少言寡語，避諱社交場合。
所以，你應該可以想象，要想降低社交焦慮感，乙個重要的解決辦法就是改變自己的思維方式，修正 ABC 模型中的 B：想法。
如何挑戰自己的無益思維？
12樓：「已登出」
個人意見，我覺得這個人腦迴路可能和大家不一樣，這很正常啊，我們生活在不同的地方，我妹去國外，覺得美中國人很幼稚，美中國人來國內也會覺得中中國人怎樣怎樣～有人走過千山萬水，看盡世間繁華，有人只在乙個地方過了幾十年，有人有廣度，有人有深度，世界很大，可以走的路很多。
13樓：王小花
工作中經常遇到。從事這個行業，連行業內基本的常識都不知道，還一副理直氣壯的樣子。我才曉得有的人，自己不聰明偏偏還不努力不認真，可怕，有這樣的隊友簡直是災難，你不曉得他什麼時候會丟給你爛攤子收拾……
14樓：
並不存在很多常識。
你認為的「常識」客觀上只有少部分人知道。隨著見識的增加，三觀可能會越來越寬容，不再糾結於這些正常不過的事情。
15樓：D低調
以己為例，想在複雜的世界中做簡單的自己，對很多事都不關心，在內心和外界直間有一堵牆將兩者隔開，做著自認為對的事情。當然，我後來發現了自己的這個特點，現在惡補中
16樓：健康
經歷跟我相似，就是本來天生智力就低，性格內向不愛與人交流，又不喜歡讀書，所以活在自己的世界裡，當他要自力更生自謀生存的時候，踏入社會以後才發覺世界不是他所想的那樣，由於脫離社會時間太長導致自己跟社會格格不入，自己的主觀想法和別人想法衝突，最後逼不得已必須做出讓步妥協，學會跟別人溝通交流，學會站在他人角度看世界，如果他自己只是假妥協讓步，心裡還是想按他自己想法過，那麼最終就是違法亂紀，當乞丐收破爛，這都算好的，怕的是因為什麼特殊原因導致自己死亡
17樓：
完完全全是我自己本身了,過度自卑又自負，自私、膽小,敏感多疑，一顆玻璃心脆弱的不要不要的，很害怕別人指出自己的錯誤，不敢跟人溝通，遇到問題一味退縮，活在自己世界裡無法自拔……
深深記得的兩件事,初中時因為家裡窮出不起補課費,放假來學校之後發現自己的課桌被班主任搬到了最後一排的角落，書撒了一地,旁邊坐著乙個男生，動不動拿把刀出來嚇唬人，我很怕,但是不知道怎麼辦，又不敢跟家裡人說,從那時起整個人都變的非常膽小，受人欺負也不敢回擊……後來高中之後整個人已經相當內向了,也沒什麼朋友,同宿舍的都覺得我不好相處，或者是好欺負，或者是我無意間說的話做的事讓別人討厭,反正不知道得罪了誰,有次下課回宿舍發現自己的床鋪被人澆了一盆水，溼答答的，當時覺得好痛苦啊，到底是自己做了什麼,要被這樣對待,從此,整個人跟只刺蝟一樣,隨時都是防禦狀態，隨時都害怕別人傷害我,只想活在自己的世界裡,不被打擾
現在出來工作發現這個性格真的導致我缺乏好多基本的常識，以及理解能力差,害怕別人指出自己的缺點，好欺負！沒有什麼主見和判斷能力,嚴重社交恐懼症,能不跟人說話盡量都不會說話,甚至會覺得別人會害我....真的,我想說活下來已經是一件很不容易的事了！
就不用強求人人都是強者,也盡可能的希望大家能寬容的對待我這樣的人....
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韓麗芸 值得一提的是，在我看來，慾望本身就是從自身出發的，是發自內心的，把動力寄託在某乙個物體上或者某乙個人身上在我看來是很不靠譜的事情。如果那個物體突然消失，或者那個人突然不見了，那你的生活就會被打回原型，所以請等發自內心地對一些事情有強烈的渴望之後，再談動力吧。 方方的耳朵 其實，動力是自己給的...
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