1樓：熊二
因為學習是不得不學習。
你感受不到學習的快樂。
從小到大家裡的觀念也是。
學習是為了生活。
相對的你就會有乙個概念是
生活富足就不需要學習。
如果你學習的是你喜歡的感興趣的。
就會有動力。感覺愉悅。
你能在學習的過程獲得自我滿足。
就 b了。
2樓：妹妹
如果世界是反過來的，從小到大，九年義務遊戲，高中各種遊戲課，大學各種遊戲課…
那麼肯定會有很多很多的青少年，學生，會偷偷的看書，偷偷的學習，並廢寢忘食的……身心感到愉悅和放鬆的孜孜不倦的學習……我認為只是量的問題，忙中偷閒的娛樂和遊戲，是最讓人放鬆和喜悅的，高中時代的時候國慶3天假期，簡直開心的要死，足以達到全班沸騰的地步，大學的時候國慶7天，發現還有點難熬～
有人喜歡……午後Sunny下，一杯下午茶，一本書，足以感到身心愉悅有人喜歡……伏案工作結束時，與朋友開黑打王者，雖是彼此是距離，但是還好能夠一起玩耍
有人喜歡……週末艷陽天，與家人一起漫步在公園，欣賞美景～用自己最喜歡、最放鬆的方式去生活就好～
3樓：沒有鹹味的糖
因為遊戲和娛樂的趣味性，很容易讓我們主動被吸引進去，乙個個關卡的設定能吸引人的好奇心，通關獲得成就感，越玩越上癮。但是學習，讓人感覺很被動學習，乏味性和遇到難題後容易打消積極性，從而失去興趣。間接性躊躇滿志，持續性混吃等死。
4樓：有夢想的海w
快樂是一種激素的作用，表現為內心的愉悅。
實際上，當你在不被強迫的情況下做一件事情，一般都是會快樂的。 讀書讓你不快樂的話，說明你是被強迫，被壓迫的讀書。這個情況下，你就算死讀，也失去了效率，導致進入乙個努力也沒有用的死迴圈中。
如果你能保證你的實際水平較高的話，你會發現那種其他人都不會，自己秒做的快樂，和那種，朝著目標不斷奮進，每天都有收穫的快樂。
也許你現在對基本內容都無法掌握，但請好好去攻克他們，當你付出努力，真正去弄懂的時候，你會感受到那種無與倫比的快感。
記住，在不知道走哪條路的時候，選最難的路走！加油
5樓：深圳老土
不同的活動對應的情緒體驗是不一樣的，不同的情緒反應會在大腦不同的位置造成最大啟用，大腦會根據所從事的活動調動相應的情緒狀態，如下面的定律：
耶克斯—多得森定律的倒U形曲線是心理學家耶克斯（R.M Yerkes）與多德森（J.D Dodson）經實驗研究歸納出的一種法則，用來解釋心理壓力、工作難度與作業成績三者之間的關係。
動機強度與工作效率之間的關係不是一種線性關係，而是倒U形曲線。中等強度的動機最有利於任務的完成（見示圖）。操作困難的代數問題的最佳狀態，處於較低的激動水平；操作初步算術技能的高峰處於中等水平；操作簡單反應的高峰，處於較高的激動水平。
這說明，學習內容越困難，學習效果越容易受到較高激動水平的干擾，如高度憤怒或過分高興時，解答難題的效果不佳，簡單的操作高度的激動水平效果較佳；而一般操作，適宜於中等激動水平。
耶克斯—多得森定律的倒U形曲線
顯然，相對於遊戲和娛樂，學習的難度會更大，更需要冷靜和專注。
6樓：椪柑
那是你沒見過那些廢寢忘食的學霸們，他們真的是以學習為樂，一旦扎進去，比玩遊戲沉迷多了
那麼為什麼你感覺不到學習的快樂，因為相對來說，遊戲上手簡單精通難，學習上手難精通也難。
而我們對遊戲的要求往往只需要上手就可以滿足了，所以一般來說接觸不到難的那一部分；
學習一開始就是難的，且我們對學習的要求並不是上手，是精通，所以一路下來都是難；
我們快樂，是因為我們接觸的那部分簡單，我們不快樂，是因為我們接觸的那部分複雜
7樓：者也
因為遊戲的快樂是很快就能感受到的，也許三十分鐘，也許乙個小時，很短的時間內讓你充滿歡樂。而學習能達到快樂的程度，需要成年累月的積累，可能半年可能三年，能忍住寂寞，堅持下去的人很少，更多的人選擇的是三十分鐘的快樂，那種快樂來的快，去的也快，但勝在可以多次體驗，可學習，一生一次，終生受益，主要看個人選擇，我明白這些道理，但我選擇的還是三十分鐘.....
8樓：小白蛇
這個問題有些地方我覺得不大對，純粹是個人意見。
遊戲帶來快樂，而學習同樣也能帶來快樂。這點是對人而言，而不能單純從事去說。
遊戲的機制，是一種刺激性作用，可以立即獲得快感。而讀書學習的樂趣是在於動腦的過程中產生的充實感，是兩種不同的反饋機制。
但是，對學習感興趣的人會改變這種機制，也就是說很喜愛學習的人也可以感受到你玩遊戲時同樣的刺激，而他在玩遊戲時會產生坐立不安的牴觸情緒。
這是因為腦力的鍛鍊區域不同，所以刺激的敏感程度有所不同。
我一向反對遊戲無能理論。遊戲的過程中，我們也是在進化大腦。從判斷力、到反應力、以及腦和手指的協調這些都是我們必須的能力。
只是這些能力在當今社會中並不佔優，而且人數太多，所以看起來大家都在玩，其實能打進職業的人屈指可數。他們也是大腦發達的人。
而學習，作為我們的能力之一，更像是一種長期的投資。你的獲益會有嚴重滯後，所以很多人對學習提不起興趣，因為最初接觸的時候大腦不產生刺激反應。所以堅持不下去。
9樓：znp zzf
是反饋機制的不同。遊戲是即時反饋的，你立刻就能體會到遊戲帶來的激勵和成就感；學習是需要長時間的積累沉澱才能反饋出來，簡單的比如考試成績優異、獲得老師家長的讚揚、物質獎勵、同學們的羨慕讚許、清純女同學的關注……
遊戲的激勵很舒服也很快，但那並麼有什麼卵用，你可以當做精神鴉片偶爾抽一兩口。學習的很慢很遲緩，但是影響深遠並且會不斷累加到你的整個人生程序裡去，你未來的會感謝曾經努力學習的自己，悔恨花了大量時間刷乙個到時候看來很粗糙幼稚的遊戲。
10樓：
因為遊戲和娛樂是涉及到心理學注重給你好的體驗學習則相反
他是無視你的體驗的一種任務制
學霸們刷題也會感覺到快樂這說明他們要麼天性如此要麼發現了學習裡的美
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