1樓：Noone
1.基因或遺傳決定。一般認為智商超過140（有學者認為160）可認為是天才。
智商一般包括我們的認知能力、語言能力等，已有研究者發現與這些能力相對應的基因。不過有關基因與智力間的確切關係還在進一步探索；
2.環境（包括所接受的教育，家庭社會經濟地位等）。相比起基因的作用，環境的作用小很多。
我們利用生活經驗可以發現，很多天才或神童都是在很小的時候就已經表現出了超出常人的能力。但是環境也不是完全沒有作用，遺傳決定我們的能力有什麼樣的發展空間，而環境是決定具體能發展到什麼程度的現實性因素。舉乙個極端點的例子，假如乙個具有天才基因的孩子出生、生活在狼群裡，他還會是乙個神童嗎？
相反，良好的文化氛圍，各種新鮮刺激及父母老師正確的引導可以極大的促進孩子認知能力和語言能力的發展，將孩子的天份最大限度地發揮出來。
2樓：賽博鐵犁
定乙個家規，凡你的後人，找物件必須找比自己智商高的。凡你的後人，把讀書定位第一要務。十幾代以後，就能收效了。哈哈。可惜自己看不到。
3樓：
有這幾種情況：
1. 創造人物的時候智力不小心投高了。
2. 點了「天賦異稟」或者「我是神童」之類的天賦3. 重金買通DM
4. 二周目通關還想重新玩
好吧扯遠了。
我覺得這符合正態分佈吧，給定足夠大的人口基數，一定有部分人對部分技能的自然領悟超過2～3個標準差。神童的父母後天調教應該只是輔助作用，人天生智商高。多少人裡頭才出乙個莫扎特啊？
天才是如何形成（或煉成）的？
周彥充 1 人的思想是不可能被任何人打敗的，除了自己。2 百分百的自信，志存高遠，腳踏實地，效率高，不胡思亂想，做最正確的事情。3 盡可能開發自己的潛能，98 的人潛能都沒有得到充分利用。人類的大腦與肌肉有乙個類似的地方 都遵循著 用進廢退 的原則。天才的另外乙個詞替代是 勤奮 高效率。我們應多多思...
如何評價《天才是不存在的》？
逗泥丸的平方 原以為這篇文章會是yin神少數不會有太大爭議的文章。半自動滑稽 當然如果要從乙個理性角度批判也是可以的。但是好麻煩呀，沒什麼營養。當然這樣的話題的好處在於，拉進了我們和 天才 的距離。說句題外話，這篇的背景 天才和聰明的區別 裡面講的那個段子，我倒是覺得馮諾依曼可能是真的算了個積分，當...
只有天才神童能成為偉大的科學家嗎？
koushuangjiu123 季亮 天才神童與笨小孩有同樣的機會。海灘上的貝殼，牛頓可以撿，愛因斯坦可以撿。當年中國的仲永也想撿，但沒有撿到，關鍵是他心散了。有科研的天賦，當然好，但這不是最重要的。天賦在科研成功的道路上中不是最大的必須項，而是幸運項。乙個人內心具有壓倒一切的科研動力，才是根本。如...