1樓：對立統一
在《語言本能》（歐陽明亮譯，浙江人民出版社）這本書的第八章，平克說了：聲音環境、母語式語型、父母的回應與自我實踐，是兒童學會語言的三大要素。在聲音環境這個要素中，平克舉到了「狼孩」、「野孩」的例子（291頁），他並沒有否定語言環境的存在，而且還說這是乙個重要要素。
只是對「豬孩」、「狼孩」等事件的真實性，他表示了懷疑。
以下是原文：
2樓：「已登出」
我看的是浙江人民出版社的，可能和你看的不同。
這些例子表明，複雜的語法普遍存在於人類世界的各個角落，你無須離開石器時代的原始部落，無須擠進素質較高的中產階級，無須接受良好的教育，而且無須達到入學的年齡，你的父母也不必整天圍著你說話，他們甚至不需要懂得任何語言，你也無須擁有維持社會關係的交往技能或理解現實境況的正常智力。當然，如果你擁有以上所有條件，也並非壞事，但如果你缺乏某種正常的基因或某些細小的大腦部件，你依然無法成為乙個「能說會道」的人。
作者說這這些只是想證明語言的習得是人的本能，語言的習得不需要非常好的環境，但一定要處在人類世界。嬰兒雖然先天就了解語法的基本結構，但還是需要後天通過聲音輸入，互動和反饋，學習更多的單詞，歸納正確的語法，最終掌握語言。
3樓：
平克沒說過這句話。我不知道我看的書，是不是和你是同一本呢。
平克說，語言是一種本能。這種本能，可以理解為每個孩子的大腦內，都內建了語言模組。這種語言模組要想啟動，就需要有外界訊號的輸入。
而只要一點外界訊號的輸入，就可啟用孩子的語言模組。這語言模組，可以理解為類似於建築物的骨架。啟用了骨架，孩子缺少的就只是詞彙了。
以後有了足夠的詞彙輸入，填充到語言骨架裡，流利說話就是水到渠成之事。
甚至不用父母特意教，孩子在關鍵期，只要偶然聽到父母的對話，只要一點刺激，就可以激發語言模組。至於如何激發，如何證明，書裡有詳細介紹。
而狼孩呢，在關鍵期，是一點外部輸入都沒有。這語言模組一旦沒開啟，過了關鍵期，以後就再也開不了，就再不會正常說話，怎麼彌補也沒有用。
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