1樓：小機械人
假如我是你的領導，告訴你和你的一位朋友，你們要一起努力，以後我就公升你們的職，加你們的薪，你們一起奮鬥了兩三年，卻只有你的朋友公升職加薪了，你找到了我，訴說出了你的不解。
這時候，我身為領導又發話啦，別看你朋友現在公升職加薪了，下乙個也就輪到你了，你朋友現在在那個位置上，也不會不管你。
結果又過了兩三年，你朋友還在公升職加薪，明明一起奮鬥，你也沒有偷懶，但公升職加薪就是輪不到你，你還在原地踏步，你朋友卻賺得盆滿缽滿，你又找到了我，又訴說出了你的不解。
這時候我身為領導又發話了，還是那套說辭，說你在等一等，肯定公升職加薪，你朋友肯定不會不管你，balabala
你會怎麼想？
肯定是「良臣擇主而事」，你也會埋怨我這個領導說話不算，你也會埋怨你的朋友沒一次幫過你。
那麼聽了「先富帶後富」幾十年的社會，卻還是少數人掌握著更多的資本，後富的怎麼都沒富上，那人們的奉獻精神就會大打折扣，肯定是只算計自己的一畝三分地，肯定轉變成為利己主義啊。
2樓：披頭四的小迷弟
不請自來。
你說的教育應該是指狹義上的學校教育。
從實際意義上說，我們每個人不可能只是接受狹義的學校教育。
每個人的成長和受教育，都是由眾多的教育型別共同影響的。
包括家庭教育，學校教育，社會教育和個體自我認識。
每乙個方面都可能會影響學生的三觀。
沒有哪乙個教育型別會對學生起決定作用的影響。
利己空心病，我猜應該是家庭方面的教育缺失關係更大吧。
學校的重點在傳授客觀的科學文化知識，能深入的去提高學生關於利己觀念是非觀的活動應該不是很多。
社會教育就不好說了，雙刃劍，有人看到明媚的清晨，也有人看到暗淡的黃昏。
只是希望若干時間後學生們還能在意這個話題。
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