1樓：檸檬柚綠江南岸
陶行知先生是中國偉大的人民教育家，在教育救國的思想影響下，他畢生從事舊教育的改革，推行生活教育、大眾教育、為中國教育事業發展做出了重大貢獻。在教育時間中，他創立了生活教育理論和教、學、做合一的教育方法。
在幼兒教育方面，他主要的貢獻有；
1.在農村推行幼兒教育事業，他是推行者。
陶行知先生猛烈的痛批舊中國幼兒教育的弊端，堅決主張改革中國當時的外國化、費錢的、富貴的幼兒園。陶行知先生雖然是留美歸來的教授，但是他推行中國要發展適合中國國情的，平民化、省錢的幼兒教育發展，他認為工廠和農村是幼兒園的新大陸，在南京郊區首創了中國第一所鄉村幼稚園——南京燕子磯幼稚園，還建立了鄉村師範教育，農村幼教研究會等。
2.重視幼兒教育
陶行知先生畢生都在大力推行幼兒教育，他認為：」幼兒教育為人生基礎「是」根本之根本「，小學教育應當普及，幼兒教育更應該普及，喚起國人對於幼兒這一階段教育的重視程度。
3.生活是教育的中心。
陶行知先生認為，生活即教育，遊戲即工作。他提出幼兒園課程應當以幼兒周邊生活事物為主，圍繞社會生活、自然現象、家鄉生產、風土人情等幾方面開展教育，讓幼兒從中學習，學會自己解決問題、自己組織遊戲，培養出」生龍活虎的體魄，活活潑潑的心靈「。
4.教學做、合一的教育方法。
陶行知先生堅決反對教、學、做分家，他看見國內的先生只管在課堂上教學，不管在實踐中操作，這樣固然會造成知識的斷層，做是學的中心，也是教的中心，比如:種地這點事，光在課堂上說是沒有用的，要在天地裡，操作中教學。如果不在這方面下功夫，教固不成教，學也不成學。
5.解放幼兒的創造力。
陶行知先生認為教育需要啟發、解放幼兒的創造力，為他們提供手腦並用的條件和機會。提出了六大解放，(1)解放幼兒的頭腦，把他們的頭腦從封建迷信、成見曲解中解放出來；（2）解放幼兒的雙手，給幼兒動手操作的機會；（3）解放幼兒的眼睛；（4）解放幼兒的嘴，給幼兒自由訴說和疑問的機會；（5）解放幼兒的空間，讓他們感受大自然的一切，接觸大社會；（6）解放幼兒的時間，給他們時間學習、遊戲、不要占有所有的時間。
總之，陶行知先生的幼兒教育理念在今天仍然具有重大的現實意義。
2樓：徐老師頻道
陳鶴琴先生提出的「活教育」！
陳鶴琴是中國學前教育事業的領路人，早在20世紀40年代就提出了，「活教育」課程的五指教學法，源於大自然，大社會，分為五方面的內容「健康活動」，「科學活動」，「社會活動」，「藝術活動」，「語文活動」，給中國現代學前教育本土化和科學化發展打下了僅有的基礎。
你有沒有覺得和五大領域很像！
仔細研究他的著作《活教育的創造》，你會發現竟然與《指南》的內容出奇的相似。
如何教育好一位優秀的孩子？
我認為想教育好一位優秀的孩子，首先自己得非常了解孩子在各個階段年齡的心理狀態和對事情的思考看法。然後才可以對症下藥。不同年齡階段的孩子認識問題都是不同角度的。乙個大人看問題往往更全面，對於孩子的要求教育也都是為了讓孩子變得更好。但大人出發的角度孩子可能並不會理解，因此雙方可能會發起爭執矛盾。所以教育...
乙個優秀的教育家會覺得自己的父母是差勁的教育者嗎？
劉小田 乙個優秀的教育家更會清楚地明白教育雖不是無能的但也不是萬能的，作為教育家或者是教育工作者面對一些教育問題 教育現象，很多時候也是莫愛能助，父母作為普通人已有對我們養育之恩，不要對父母那麼苛刻，更多的是包容 感恩吧。教育沒有絕對的對錯，也沒有絕對的好壞。不管怎樣，也是這樣的父母成就了現在的你，...
你最喜歡的詩人是哪一位？
乙隻傻肥球 王維深山不見人，但聞人語響。反景入深林，復照青苔上。獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯。深山人不知，明月來相照。大漠孤煙直，長河落日圓。 change 蘇軾。在蘇洵的 名二子說 裡就交代了他性格高調，讓他像車把式一樣。發揮重要的作用，卻不張揚。後來的事，也印證的觀點。最遠到達的海南。也成了中國古代少...