1樓：闕枝不知
我覺得還是名詞解釋好一些，因為相對選擇題或者材料題來說名詞解釋可以很明確的反映學生的水平，會就是會，不會就是不會，不能蒙也不能抄材料。而且，名詞解釋很考驗人的思維邏輯，語言表述和理解能力，同樣的事件不同的人有不同的看法，那麼在解釋這件事上的側重點就會有所不同，它能展現學生的個人特點。名詞解釋也並不是靠死記硬背的，它雖然是歷史中的一點但是他與其他事件也有千絲萬縷的關係，只要對歷史的構架深入了解了，那麼名詞解釋也就自然而然能說出來，不需要乙個個背。
除非老師有意為難你，比如出乙個很偏僻的旅遊景點名兒，其他的都可以迎刃而解的。那種有意為難的，也無所謂，你不會也多的是人不會，沒必要太在意
2樓：sndnd
考研哪科都有名詞解釋吧，是不是也要改呢？而且我覺得正因為沒有標準答案才更考驗學生的語言組織描述歷史的能力、廣博程度以及一定的歷史素養和視野吧。相反選擇題有些時候蒙都可以矇對，政治一科中我就有很好的感受，比如問某乙個人的著作，我雖不知道，但還是能選對。
而且名詞解釋也不全是靠背，市面上名詞解釋那麼多不可能一字不拉的背下來，重要的是把握關鍵點與套路。像今年我考研，名詞解釋沒有乙個是完全按照長孫博的來寫的，但每個都能寫200多字。至於邏輯思維能力和對研究領域的專精程度，我覺得論述題就足夠了。
畢竟考研專業課要平衡，既要考基礎，也要考能力，特別是對於文科類這種專業課300分的大頭而言。高考的歷史側重於邏輯分析能力我覺得畢竟是因為歷史在高考中並不算一門最為影響分數的大頭科目。當然我是跨考，有些觀點可能不成熟，還望多多指教。
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