1樓：edgy 風
首先要明白讚揚與鼓勵不同。讚揚是對那些取得成就或成功的人；而鼓勵是五條筋的接納並支援乙個人，無論結局如何。
其次要對任何一種努力給予鼓勵性回應，當關注點放在鼓勵上，就是真正的鼓勵。
再者需注意的是在鼓勵過程中，與物件所產生的應該是共情，而不是同情。
最後要學會信任物件處理問題的能力，提公升其客服障礙的內在控制點。
那麼針對學生的鼓勵方法，我根據《正面管教》這本書，總結了6點:
1.教育過程中始終讓自己處於和善而堅定的態度，脾氣穩定的狀態最有利於進行教育；
2.非語言溝通可以是非常好的鼓勵，比如眼神、手勢等；
3.找出那個學生做得好的地方，予以認可。記住鼓勵是來自於具體、真誠的反饋；
4.當學生為練習一種新行為付出努力時，要及時給予認可；
5.與其說「要更努力」，不如幫助學生搞清楚第一步是什麼；
6.花時間訓練，陪孩子堅持到底也是一種鼓勵；
7.召開班會，學會給予與感謝。建立雙贏的環境。
2樓：Kiduoduo
我是一名老師。遇見的學生千奇百怪，最近，實行了一項技能，只要是上課，我就必須表揚學生。得到我表揚的學生，那發自內心喜悅的笑容，讓我屢試不爽。
首先，趙一一（化名）我敢肯定，他之前肯定沒有老師表揚過他，當他得到我讚揚的時候，臉上的笑容就如同非洲枯瘦小孩吃飽了飯的笑容，久久沒有散去。
然後，孟小軒（化名）我基本是一直表揚他，對我極其信任，儘管上課的時候督導老師在，他也會事先跟我說：他肚子疼。我也會鬼哭狼嚎般地表揚他，有男子漢精神，肚子疼也堅持上課。
隨後把我後背的暖寶寶撕下來貼他的肚子上。暖寶寶貼上去的瞬間，孟軒笑了，疼並快樂。他有了我給他男子漢精神的標籤，已然敢拿鋼鐵水杯砸馮一一（化名）（馮一一很調皮）的頭了，把馮一一砸哭了。
當年，馮一一經常欺負孟軒。
再者，我表揚過馮一一，儘管我才華無限，也實在編不出表揚他的話來。但最後，我還是昧著良心表揚了他，說：馮一一，今天上課，筆記做的超級好，而且人也很帥。
可能我表揚過了頭，以至於上週馮一一當著全班的學生說："悠悠老師，我可不可以說件事情！"內心純潔的我點頭同意了。
馮一一的嘴就像開了閘的水龍頭肆意噴灑水："悠悠老師，你上節課不是說要嫁給我嗎？當我老婆！
" 話語毫無瑕疵，沒毛病。以至於有的學生開始擔心我，我的年齡配上馮一一還能不能生小孩。
還有，方帥（化名）他就是個慢小孩，有個清華碩士媽媽。只要方帥回答對我的問題，我就使出渾身解數表揚他，他會露出吃了蜜一樣的笑容。後來因為某些原因，我又開始鬼斧神工的編撰某些專案，讓方帥不僅能得到我的表揚，也能得到這家學校校長的表揚。
當方帥得知，如果自己參加了這個專案，能得到校長的單獨表揚，就義不容辭的答應了。
後來，發現，在我的上學階段，我也是靠著老師的表揚而不斷努力奮進的。外教老師誇我英語發音好，我就開始苦練發音，不辜負外教老師的誇讚。文學史老師誇我筆記做地好，我就每天認真地做筆記。
當年在新東方上課，老師說我可以當很優秀的英語老師，我就真的當真了，而且不做作地說一句：確實很優秀。
3樓：大糖糕生
讓他們慢慢地意識到，學習是「自己」的事情，也是一輩子的事情~~~遠方有那麼多未知的世界和風景！！！！
雖然，這很難！！！
動力，積極努力，從來都不是靠推動，而是靠強大的內心呀。
班裡的同學大多數都不懂………………加油！o(-"-)o
如何看待現在的老師總是鼓勵學生說學生聰明？
Travis L 很簡單麼，人活到一定年齡都會發現自己到底是聰明還是笨，最多在程度上看不清，老師只是不想成為告訴你你是笨蛋的那個人，尤其是中小學教師，教學上的工作成功 全班平均成績高 公升學率，這是要靠那幫 笨 學生心情愉悅努力學習才能得來的，尖子生對平均成績沒幫助，也影響不了公升學率人家本來就能考...
怎麼看待老師體罰學生 ？
刻苦驢先生 必要的懲戒我覺得是必須的，因為犯錯誤的成本太低了，所以可以不停地犯。戒尺打打手板還是可以接受的，拳打腳踢就很過分了。只靠嘴巴做思想工作，我覺得這是一件必須做，但是又浪費時間的事。抽完再做思想工作還差不多。 檸檬 這種體罰放到現在確實過分，但是是你初中時候，最少也是4 5年前吧，慶幸吧，如...
學生當老師面撕試卷老師該怎麼處理？
乙個球咕嚕 謝！一 讓他抄或影印乙份試卷，離開座位做，以示懲罰。二 問他為什麼，問他怎麼辦，卷子必須做。三 從答卷總分扣十分，以示警告。參考 可達鴨 我小時候也有過一次，考砸了，不知道為什麼就惱火，把卷子當老師全班面撕了，同學還說很酷 現在回想起來，放現在來講不就是無能狂怒麼？ 真理與麵包 我的好朋...