在有想當數學基礎的前提下，解決數學題目的能力能定義乙個人的智商嗎？

1樓：LiuSuYe是有情人

不能。智商是指認識客觀事物，解決問題的能力。它表現在多個方面。而會解數學題只能說明在幾個方面強悍。即，智商高的肯定能(注意，只是能)解數學題，會解數學題的不一定智商高。

2樓：柏評

我說一件小事，我學高數，我們學校有專門的時間組織教授答疑。

我經常看見乙個學生問:「老師，這道題怎麼做？想了半天也沒做出來。」

教授看了一眼說:「我也不會。」最開始我以為教授是不屑，他就看了一眼。

後來我和我的高數老師聊天時候說起來，他說:「那些題目我們真的不會，我們做的題太多了，看一眼就知道有沒有思路，沒有思路，就直接說不會，沒什麼大不了的。數學學的不是做題，是數學語言，是提出與證明。

做題可是熟悉概念，做題又不是目的，我不可能為了乙個學生的乙個問題，花大量的時間去算一道題目。」

我說:「但那些題有的同學也許一會就算出來了，也沒花多長時間啊。」

老師說:「那你覺得多長時間算長呢？我教的是數學，我教的是乙個探索的過程，我希望學生像牛頓，像高斯，去探索定理，不是去站在別人的成果上做什麼題。

做題什麼都證明不了，要麼你見過這樣的思路，碰巧想起來了，要麼你見過類似的，你印象很深，你做出來了。有意義嗎？之前講過的乙個式子，簡單明瞭，兩邊加個公因式，展開，換順序，你覺得把這個加了公因式的題做出來的人，比發現這個簡單式的人更厲害？

」那個簡單式好像是和ab有關的，我忘了，這段對話肯也有出入，但大致意思就在這。對於做題來說，見過就能做出來，沒見過基本上想不出來。（不包括簡單題目）你同學做出來，不是因為他比你聰明，他也許比你用心，老師講的例題，他都記下來了，要麼他比你努力，做的遠比你多，自然做出來而且快。

我們這種還在學數學的人，是沒有什麼智商差異的，無非定理公式例題。別胡亂想，做好自己的事，找自己的學習節奏。

3樓：思天馬行空體蹣跚踟躕

人比人得死，貨比貨得扔。有些差距是天定的，後天的努力只能是錦上添花，千萬別以為可以雪中送炭！你要乙個確定答案，那我就告訴你，你的智商確實不如他。但是，這答案根本沒有意義

4樓：dole

當然不一定了。舉個例子，作家智商肯定不低，可他學數學可不一定成為數學家。愛因斯坦數學就一般，當然這個一般和高斯比一般，就是肯定沒有物理上的成就高。