1樓：
【集中資源進行教育】挺好，但是您這個【例如搞乙個超級大的學校把所有學生塞進去】讓我覺得您對「資源」這個詞的理解，和教育工作者甚至和大眾的理解，有一定的偏差。
學生從來都是教育的物件，而不是教育資源。我們國家現下的教育環境，正是集中資源進行教育啊。尤其是在發達一些的城市，「學區」這個概念，正是在人口過盛地區進行資源集中的一種體現。
2樓：
現在不是已經集中了麼？我小的時候，村子裡就有小學，小孩子吃完飯自己揹著書包就去上學了。現在初中小學都合併了，有些鄉鎮方圓一二十裡只有一所學校，只能大人送。
遇到下雨下雪，農村的路很不好走——有的學生上初中要跑十來裡路，你相信嗎，因為路遠的原因，有的成績差的小孩直接就不上學了
3樓：酒仙
所有人的水平都是不一樣的，你要如果讓他接受同等的教育，那麼就等於是讓那些好學生接受到了不符合他們水平的教育，讓那些不好的學生接受到了他們接受不了的教育。這對那些。非常努力，非常優秀的學生來說，這是不公平的。
而對於那些自己努力了，但是學習不是很好的學生來說他們努力之後考到那所學校也一定不會太差。如果實行資源集中，這樣的話，這才是真正的不公平。
扶貧濟弱實現現實資源公平分配和集中資源探索創新哪一種方式更有利於人類發展的發展？
這兩者明明是一回事，為什麼要對立起來？從個人角度來說，公正的分配可以使得更多人獲得更充分的發展，擺脫因貧窮困苦而形成的愚昧和麻木，成為 真正的人 這是個人的發展。從社會角度來說，現在世界上有數十億人沒有資格參與工業生產 第三世界國家的人民和其他國家的失業者 有幾億人被困於低水平的重複勞動 大多數白領...
記憶力不差，不能集中是為什麼？
生命一號 資訊輸入大腦後，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快後慢，特別是在剛剛識記的短時間裡，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。曲線表明了遺忘發展的一條規律 遺忘程序是不均衡的，在識記的最初遺忘很快，以後逐漸緩慢，到了相當的時間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發展是 先快後慢 遺忘的...
為什麼學貝斯不能找結他老師教
林華 吉他貝斯只是長得像，功能完全不一樣，根音那種吉他老師能交，不過沒什麼用。貝斯線路和律動不是吉他手思維裡固有的東西，所以要想水平往上走還是得找個好貝斯老師。 步川秋庫 一名合格的貝斯手要有良好的bass意識 反正大家也不希望你solo。嗯？我作為乙個不成功的三流貝斯手現在斗膽講講自己的故事.一開...