1樓：乖貓不吃魚
套用心理學雙因素理論.將行為要素分成激勵因素和保健因素.
滿足前者，產生激勵，不滿足不會產生不滿意.（舉例：給/不給，獎勵性的遊玩美食）滿足後者，不會產生滿意，但不滿足必將產生不滿.（舉例：潦草/整潔的解題板書等）
分析出對問題學生來說，激勵因素和保健因素是什麼.隨意舉例，列出所有要素，如自信、尊嚴、活動自由、名譽、食物、娛樂、家庭親子關係等，以上都是大類，落實到具體的可能乙個座位位置、多睡會兒都算.然後分類.
要罰，但不能罰他最喜歡的因素（激勵因素），因為不會產生不滿.同理，要獎也不能獎保健因素，因為這不會帶來滿足.
最難的一般都是家庭環境惡劣，個人習慣差.不求優秀，目標僅僅是和其他學生一樣，就簡單多了.
總之，人都是社會馴化的動物.學校教育、社會教育，家庭教育構成了馴化過程.馴化技巧的優劣，決定了你是否是個好老師.知識傳達能力，決定了是否是個「名師」.
當然，有的問題學生，實在難以馴化，便存了自己盡力，不愧於心的念頭就成.連多餘的喜怒都不必.
2樓：祖國的花朵小聰聰
馬上實習了帶初中生，以後如果不出意外也就是老師了，問我媽媽，（我媽媽是老師）我媽媽說，要從一開始就立下威信，要讓學生又怕又愛又恨的，遇見問題學生吧，可以罰但是不提倡太過頭的罰，說要談話，找到根源，但是有些太過分了，咋說都不聽的另當別論了就，所以我現在也就很迷茫，正在努力取經學校ing
高中班主任能否使用類似連坐的懲罰？
瀉藥，怎麼會向你推薦我想不到什麼關聯的地方 樓主能來提問求助也不失為乙個好的初步方案 先說這個老師的做法對不對，在加強團隊意識或者減少違紀次數上是乙個比較有效的方法，但是其中乙個成員屢教不改卻視而不見或者不做出相應措施的，那便是老師的失職了。然而比較悲哀的是，在中學階段，你的學習成績就代表了你一定的...
高中班主任喜歡哪樣的學生？
辛雨慕夏 作為老師，我首先明確一點，老師不會討厭任何乙個學生，但是至於最喜歡誰就不好說了，因人而已，有些老師喜歡乖乖娃，有些老師喜歡聰明的，有些喜歡努力的，有些喜歡頑皮的 不管是哪類學生，他們身上都有乙個共同點，善良，真誠。就跟你們交朋友一樣，同樣喜歡真誠的人。老師也是同樣，只要你為人真誠，不狡詐，...
高中班主任重男輕女怎麼辦？
就像你覺得那樣 盡量別犯事落把柄在他手上，如果經常刻意被找麻煩的話在身上裝個錄音筆隨身帶著，事後直接找父母或者家裡比較相信的人直接找學校領導層同時在網上揭發，不要相信年級主任或者是校領導的時候對相關人員進行處理，這樣最大的可能就是你是相關人員，班主任及各領導對你進行處理，這樣的日子很難過 去他的可愛...